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*Paradigmas en Psicología de la Educación - Coggle Diagram
*Paradigmas en Psicología de la Educación
Paradigma conductista
En su versión operante nace en la década de 1930, a partir de numerosas investigaciones realizadas en un laboratorio y a partir de los años sesenta su huida de los laboratorios hacia nuevos campos.
Su origen remonta en las primeras décadas del Siglo XX, como su fundador J.B Watson. Propuso un nuevo planteamiento teórico - metodológico.
Entre los años 1940 y 1960 el conductismo skinerianno se desarrollo y protagonizo la escena académica, hasta que llego a ocupar un lugar relevante en la psicología general.
Años mas tarde se ocasiono el movimiento neoconductista con cuatro corrientes principales:
1.Asocionista 2. Metodológico 3. Intencional 4.Operante
El estudio de la conducta observable
El problema de espacio central en donde se ubica todo el trabajo de investigación son de esencia tipo externo- ambiental.
Los conductistas se aseguran de estudiar las conductas de los organismos y definirlos en términos observables u operacionales (medibles y cuantificables).
Los fines de conductismo operante son la investigación, el análisis de las relaciones y los fines que rigen los sucesos ambientales.
Evaluación
Antes de ser sometido al programa durante y al final el alumno tiene que ser evaluado.
Los instrumentos de evaluación se elaboran en base de los objetivos enunciados en un principio y tomando en cuenta la conducta observable para conseguir la objetividad de la evaluación.
No debe ser referida a normas, sino a criterios porque lo importante es medir el grado e ejecución de los conocimientos y habilidades en cuento habilidades de destreza
Estrategias y técnicas de enseñanza
La enseñanza programada fue la alternativa que propuso Skinner para convertirla en una técnica sistemática.
Skinner propuso algunas directrices para mejorar la enseñanza:
Ser claro a lo que se va a enseñar
2.Asegurarse de enseñar, primero lo necesario después lo mas complejo.
3.Permitir el avance en propio ritmo del estudiante
4.Programar los temas
Metas de la educación
Para los conductistas para que haya eficacia en situaciones estas no deben de ser enunciadas de modo ambiguo sino mas operables para conseguirlos.
Criterios para elaborar objetivos conductuales: 1.Mencionar la conducta observable a lograr
2.Señalar las condiciones en que se debe realizar
3.Mencionar los criterios de ejecución
Fundamentos epistemológicos
Empirismo
Enfatiza el papel de la experiencia y la evidencia, especialmente la percepción sensorial, en la formación de ideas y adquisición de conocimiento, sobre la noción de ideas innatas o tradición.
Positivismo.
corriente filosófica que afirma que el único conocimiento auténtico es el conocimiento científico y que tal conocimiento solo puede surgir del método científico