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FUNDAMENTOS BASICOS DE LAS TEORÌAS DE APRENDIZAJE - Coggle Diagram
FUNDAMENTOS BASICOS DE LAS TEORÌAS DE APRENDIZAJE
Es
Un Proceso
Activo
Solo se verifica si el individuo que aprende participa activamente de la situación de aprendizaje
Una forma de estimular el aprendizaje es despertando el interés.
Se evalúa en la medida que se adquieren conocimientos , hábitos o actitudes.
Propio del individuo
Considera características biológicas, psicológicas y sociológicas del que aprende
Inteligencia, aptitudes, Intereses, Valores personales.
Personal
El aprendizaje se produce mediante un mecanismo interno particular de cada uno
.
Permite la internalización de comportamientos que toman la forma de competencias para pensar (SABER), Actuar(SABER HACER), o Sentir (SABER SER).
No se aprende solo aquello que se ve o escucha, sino aquello que se realiza o se valora como propio
.
Conjunto de teorías que prenden explicar el aprendizaje
Generalmente, aprendizaje es:
proceso a través del cual se adquieren.
Nuevas destrezas
Nuevos conocimientos
Conjunto de valores
Conjunto de contenidos
Nuevas Habilidades
Teorías según autores
teoría genética
plantea que en el conocimiento predomina la construcción realizada por parte del sujeto, el pensamiento es la base del aprendizaje, mantener una concordancia entre el mundo y los esquemas cognitivos del sujeto
Piaget
Ausubel
aprendizaje significativo
proceso a través del cual una nueva información se relaciona con un aspecto relevante de la estructura del pensamiento del individuo
Interacción entre
información nueva
una estructura especifica
Vygotsky
Modelo de descubrimiento del aprendizaje
Maestro un rol activo
niño y entorno
Elementos de un mismo sistema interactivo
Relaciones entre seres humanos, desarrollo y aprendizaje
son interdependientes
El aprendizaje
precede a
al desarrollo
Interacción
personas
cultura
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
Nivel real
Acciones que logra por sí mismo
potencial
Actividades que el niño realiza con otras ayudas
Brunner
Aprendizaje por descubrimiento
procesamiento activo de la información
El niño es capaz de reaccionar y predecir los estímulos en cierta medida
construyendo nuevas ideas basadas en el conocimiento pasado y presente
construyendo continuamente sobre lo que ha aprendido previamente
Feverstein
con la modificabilidad cognitiva menciona que el centro de interés es la realización
Su finalidad es
la modificación y mejora del rendimiento por medio de la mejora del funcionamiento mental dela capacidad de pensar
Y desarrollar una conducta más inteligente que la observada a través de sus manifestaciones.
HOWARD GARDNER
define la inteligencia como una capacidad convirtiéndola en una destreza
que se puede desarrollar, en mención de que hay:
muchos tipos de problemas
muchos tipos de inteligencia
Teniendo en cuenta que todas son importantes
todos los tipos de inteligencia son de vital importancia
para la adquisición de conocimientos de los niños en el aula
DANIEL COLEMAN
Este autor nos dice que tenemos dos mentes
Una que piensa
Otra que siente
Dice que existen capacidades , como llevarse bien con otros, resolver conflictos, comunicarse. entre otros
donde todo esto, depende de el desarrollo de nuestra inteligencia emocional
