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PLANIFICACIÓN DEL PROCESO DIDÁCTICA - Coggle Diagram
PLANIFICACIÓN DEL PROCESO DIDÁCTICA
NIVELES Y SECUENCIA DE LA PLANIFICACIÓN
El reto de la planificación es instaurar políticas y planes, programas y proyectos.
Encaminar la formación, la organización y la gestión de las instituciones escolares.
González y Jiménez (2004a, 391)
3 secuencias:
Planificación táctica.
Planificación operativa.
Planificación estratégica.
LA PROGRAMACIÓN DE AULA
Proyecto de acción inmediata
PROYECTO CURRICULAR
Empleado durante el proceso educativo
Documento escrito sistematizado y organizado
Contribuye al desarrollo integral de los estudiantes
Caracterización
Contextualización
Asume las características del grupo-clase
Utilidad
Pensada para responder eficazmente a las necesidades de los alumnos
Coherencia
Proyecto educativo y programación de aula
Proceso educativo continuo
Realismo
Huir del plagio y de la falta de viabilidad
Colaboración
Actuación colaborativa del profesorado
Cooperación
Trabajo compartido
Flexibilidad
Instrumento para orientar las prácticas escolares
Diversidad
Diferentes técnicas didácticas
Proyectos, centros de interés
Tópicos, investigación del medio
¿CÓMO ENSEÑAR? La metodología
Conseguir objetivos previstos
Desarrollar competencias básicas
Actividades o tareas de índole
Útiles para la vida cotidiana
Tipos de actividades
De iniciación
Generar interés y motivación
Contenidos de trabajo
De desarrollo
Construcción y adquisición del conocimiento
Resolución de problemas
Realización de trabajos prácticos
Elaboración de informes
De acabado
Elaboración de síntesis, esquemas, y mapas conceptuales
Evaluación del aprendizaje del alumno
COMPONENTES BÁSICOS
¿Qué enseñar?
Conjunto de información
Conocimiento
Habilidades
Actitudes
¿Cómo enseñar?
¿Para qué enseñar?
Objetivos didácticos
¿Qué, cuándo, cómo evaluar?