Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
หน่วยที่ 6 จิตวิทยาการศึกษากลุ่มพฤติกรรมนิยม - Coggle Diagram
หน่วยที่ 6 จิตวิทยาการศึกษากลุ่มพฤติกรรมนิยม
ความเป็นมาและแนวคิด
ความเป็นมา
เน้นการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นโดยอาศัย ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเร้า (Stimulas) และ การตอบสนอง (Response) โดยอินทรีย์จะต้องสร้างความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเร้าและ การตอบสนองอันนำไปสู่ ความสามารถในการแสดงพฤติกรรม คือการเรียนรู้นั่นเอง ผู้นำที่สำคัญของ กลุ่มนี้ คือ พาฟลอฟ (Ivan Pavlov) ธอร์นไดร์ (Edward Thorndike) และสกินเนอร์ (B.F.Skinner)
แนวคิด
1.พฤติกรรมทุกอย่างเกิดขึ้นโดยการเรียนรู้และสามารถจะสังเกตได้
2.พฤติกรรมแต่ละชนิดเป็นผลรวมของการเรียนที่เป็นอิสระหลายอย่าง
3.แรงเสริม (Reinforcement) ช่วยทำให้พฤติกรรมเกิดขึ้นได้
ทฤษฎี
1.การวางเงือนไขแบบคลาสสิก
คือการตอบสนองที่เป็นไปโดยอัตโนมัติเมื่อนำสิ่งเร้าใหม่มาควบคู่กับสิ่งเร้าเดิม ซึ่งนักจิตวิทยาเรียกพฤติกรรมการตอบสนองนี้ว่าพฤติกรรมเรสปอนเด้นท์
ผู้ที่ทำการศึกษาทดลองในเรื่องนี้คือ พาฟลอฟ (Pavlov) ทำการศึกษาทดลองกับสุนัข โดยฝึกสุนัขให้ยืนนิ่งอยู่ในที่ตรึงในห้องทดลอง ที่ข้างแก้มของสุนัขติดเครื่องมือวัดระดับการไหลของน้ำลาย การทดลองแบ่งออกเป็น 3 ขั้น
1.ก่อนการวางเงื่อนไข
3.หลังการวางเงื่อนไข
2.ระหว่างการวางเงื่อนไข
การประยุกต์ใช้
1.ผู้สอนสร้างบรรยากาศที่ดีในการเรียนการสอน
2.การนำหลักการลดพฤติกรรมไปใช้
3.การเปลี่ยนเจตคติที่ไม่ดีต่อวิชาต่างๆ ของผู้เรียน
4.การนำกฎความคล้ายคลึงและกฎการจำแนกมาใช้ในการเรียนการสอนมโนทัศน์หรือความคิดรวบยอด
2.สัมพันธ์แบบเชื่อมโยง
กล่าวถึง การเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้ากับการตอบสนอง โดยมีหลักพื้นฐานว่า การเรียนรู้เกิดจากการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้ากับการตอบสนองที่มักจะออกมาในรูปแบบต่างๆ หลายรูปแบบ โดยการลองถูกลองผิด จนกว่าจะพบรูปแบบที่ดีและเหมาะสมที่สุด
กฎการเรียนรู้
กฎแห่งความพร้อม
กฎแห่งการฝึกหัด
กฎแห่งการใช้
4.กฎแห่งคมพึงพอใจ
การประยุกต์ใช้
1.กฎแห่งความพร้อม
1.1.จัดสภาพแวดล้อม
1.2.การเตรียมความพร้อมก่อนของผู้เรียน
2.กฎแห่งการฝึกหัด
2.1 การสร้างแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน
2.เริ่มสอนจากง่ายไปยาก
กฎแห่งการใช้
3.1การฝึกงานในสถานที่ประกอบการ
3.2 กรฝึกสอบปฏิบัติ
4.กฎแห่งคมพึงพอใจ
4.1การสะท้อนผลเรียนในการเรียนการสอน
3.การวางเงื่อนไขการกระทำ
ผู้ที่เป็นเจ้าของทฤษฎีนี้คือสกินเนอร์ โดยที่เขามีความคิดเห็นว่าทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิคนั้นจำกัดอยู่กับพฤติกรรมการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นเป็นจำนวนน้อยของมนุษย์ พฤติกรรมส่วนใหญ่แล้วมนุษย์จะเป็นผู้ลงมือปฏิบัติเองไม่ใช่เกิดจากการจับคู่ระหว่างสิ่งเร้าใหม่กับสิ่งเร้าเก่าตามการอธิบายของพาฟลอฟ สกินเนอร์ได้อธิบาย คำว่า "พฤติกรรม" ว่าประกอบด้วยองค์ประกอบ 3 ตัว คือ
1.สิ่งที่ก่อให้เกิดขึ้นก่อน
2.พฤติกรรม
3.ผลที่ได้รับ
การประยุกต์ใช้
1.การกำหนดการวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรมของผู้เรียน
2.การพัฒนาการสอนของผู้สอน
3.การให้คะแนนจิตพิสัย
4.การประเมิณความดีความชอบ
5.การเสริมแรงโดยการให้รางวัล
อื่นๆ