Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Các hình thức dạy học KHXH ở Tiểu học - Coggle Diagram
Các hình thức dạy học KHXH ở Tiểu học
Dạy học cá nhân
Khái niệm
Là hình thức giáo viên dạy trực tiếp cho một cá nhân hoặc giáo viên có thể sửu dụng các tài liệu phương tiện dạy học giao việc cụ thê cho từng học sinh
Ưu, nhược điểm
Ưu điểm
Thông qua những gợi ý, hướng dẫn HS tích cực, tự mình phát hiện kiến thức mới của bài
HS có thể phát triển theo năng lực,sở trường của mình
Kích thích và hình thành thái độ ham học hỏi của HS
Nhược điểm
Nếu không tổ chức hợp lý sẽ tiêu tốn rất nhiều thời gian
Tác dụng
Dạy học cá nhân giúp HS kém theo kịp chương trình học tập bằng cách gơi ý,tháo gỡ khó khăn trong cách làm bài
Tạo điều kiện để HS giỏi phát triển hơn nữa bằng cách gợi ý, hướng dẫn các bài tập phát triển, các bài tập nâng cao nhằm đáp ứng nhu cầu đào tạo người tài cho đất nước
Lưu ý
Điều hành hợp lí các hoạt động
Thời gian hướng dẫn cá nhân chỉ nên kéo dài 3-5 phút
GV nói vừa đủ 2 người nghe, tránh làm ảnh hưởng đến hoạt động học tập của các HS khác
Ví dụ minh họa
Dạy học cả lớp
Khái niệm
Là hình thức tổ chức dạy học mà đối tượng tiếp nhận kiến thức là toàn bộ học sinh trong toàn lớp học, hoạt động trong giờ học chủ yếu là Gv và Hs làm việc ít, tiếp nhận thông tin một cách thụ động
Ưu, nhược điểm
Ưu điểm
GV dễ sủ dụng phương tiện dạy học hiện có để thực hiện dạy theo chương trình, hạn chế lệ thuộc vào môi trường xung quanh
Gv có điều kiện cung cấp thông tin kiến thức nhiều hơn, đối tượng tiếp nhận thông tin lớn,
Trong thời gian ngắn, Gv có thể thông báo nhiều kiến thức
Gv dễ điều hành, quản lí lớp
Tạo điều kiện để Gv truyền thụ kiến thức một cách hệ thống, logic
Nhược điểm
HS ít có điều kiện thực hành, vận dụng kiến thức
Hs ít có điều kiện làm việc với các phương tiện cá nhân để suy nghĩ phát huy tính tích cực của bản thân trong học tập
Hs tiếp thu kiến thức một cách thụ động
Lưu ý
Không sử dụng hết các hình thức này trong toàn tiết học
Gv vẫn cần lưu ý đến những Hs có học lực kém
Lời hướng dẫn của GV phải rõ ràng, rành mạch,đầy đủ,
Dạy học tham quan
Khái niệm
Tham quan là một hình thức tổ chức dạy học ngoài trời giúp học sinh tìm hiểu những sự vật và hiện tượng có liên quan đến bài học trong chương trình.
Ưu điểm
Tạo điều kiện để học sinh tiếp xúc với thiên nhiên, xã hội xung quanh nhằm giúp các em vừa có biểu tượng sinh động cụ thể, vừa bổ sung , mở rộng nhận thức ra cả hoạt động bên ngoài trường, vận dụng kiến thức vào đời sống.
Giúp cho học sinh có điều kiện tiếp cận với thực tiễn để nhận thức các quy tắc giao tiếp xã hội, tuân thủ pháp luật, nâng cao ý thức tập thể và tinh thần tương trợ trong cộng đồng.
Tham quan tạo ra hình thức vận động cơ thể, thay đổi môi trường, góp phần giáo dục thể chất cho học sinh
Nhược điểm
GV khó có thể quản lý tốt học sinh
Tốn nhiều thời gian
Môi trường có thể tác động đến việc tham quan của học sinh
Tác dụng
Giusp học sinh tìm hiểu những sự vật hiện tượng có liên quan đến chương trình học trên lớp ở ngoài thực tế.
Giups học sinh thấy được những sự vật hiện tượng có trong tự nhiên phức tạp, đa dạng và phong phú hơn nhiều so với những gì được học trên lớp, từ đó mở rộng tầm nhùn, vốn hiểu biết của học sinh và gây hứng thú trong học tập.
Lưu ý
GV cần tìm trước địa điểm, chọn thời gian và thời tiết thích hợp để việc đi lại của học sinh được thuận lợi
Dự kiến trước tình huống có thể xảy ra
Quy định về kỉ luật, an toàn đến nơi tham quan
Phổ biến trước nhiệm vụ cho cả lớp
Cách tiến hành
B1: Lựa chọn đối tượng đã tham quan
B2: Xác định rõ yêu cầu tham quan
B3: Lập kế hoạch chu đáo cho tham quan
B4: Tiến hành tham quan
B5: GV cho học sinh viết bài thu hoạch rồi báo cáo qua lớp
B6: GV đưa ra những nhận xét đánh giá những thu hoạch của học sinh và tổng kết
Dạy học ngoài thực đia
Khái niệm
Là cách thức sử dụng phương pháp học tập bên ngoài để thúc đẩy giáo dục vì sự phát triển bền vững.Dạy học ngoài thực địa bao gồm những cuộc tham quan ngắn trong khuôn viên trường hoc và cộng đồng địa phương , hay đi thăm các nông trại, nhà máy, văn phòng, trung tâm khoa hoc hoặc những khu vực tự nhiên như một khu rừng, một bãi biển hay vườn quốc gia...
Tac dụng
Hs có không gian học tập rộng
Gây hứng thú học tập cho Hs
Giúp HS hình thành biểu tượng rõ ràng về thế giới xung quang
Vẻ đẹp thiên nhiên, xúc cảm với thiên nhiên dễ dàng giáo dục tình cảm , ý thức bảo vệ thiên nhiên ở học sinh
Ưu, nhược điểm
Ưu điểm
Dễ gây hứng thú và học tập tích cực cho HS
Giúp Hs tri giác trực tiếp đối tượng và ghi nhớ tốt,hình thành những biểu tượng rõ ràng về thế giới xung quanh
Là cơ hội để các em bộc lộ cá tính, năng khiếu, sở thích và hình thành thói quen hợp tác, tương trợ lẫn nhau
Nhược điểm
Gv khó quản lí học sinh
Môi trường có thể tác động đến kết quả học tập và sức khỏe của HS và GV
GV và Hs mất nhiều thời gian để di chuyển và ổn định tổ chức lớp, ảnh hưởng đến kết quả học tập
Lưu ý
Gv cần tìm hiểu kĩ về địa điểm, chọn những địa điểm gần trường học
Tìm hiểu kĩ hiện trường học tập, chuẩn bị tốt giáo án phù hợp với hoạt động dạy học ngoài trời.
Dự kiến những yếu tố thời tiết tại thời điểm diễn ra tiết học để chủ động trong kế hoạch dạy học
Môi trường học tập phải đảm bảo không ảnh hưởng tới sức khỏe của HS và nên nếp học tập chung của nhà trường.
Ví dụ. Bài 9: Nhà Lý dời đô ra Thăng Long - Lịch sử lớp 4
Tổ chức cho HS tham quan tượng đài Lý Công Uẩn ở Hà Nội và Hoàng thành Thăng Long
Các em được nhìn trực tiếp tượng đài và thành cổ
Gv cho các em tham quan và kê lại diễn biến việc dời đô
HS về làm bản thu hoạch
GV nhận xét và đánh giá