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ENFOQUE COGNOSCITIVISTA 2371807 Dentro de este enfoque, encontramos…
ENFOQUE COGNOSCITIVISTA
Dentro de este enfoque, encontramos varias teorias, entre ellas:
Los principales exponentes del cognoscitivismo son: J. Piaget, L Vygotski, S. Pappert y H. Gardner
J. PIAGET
L VYGOTSKY
S. PAPPERT
H. GARDNER
La epistemología genética de J. Piaget
Coincide con el criterio de que el aprendizaje es una reestructuracion activa de percepciones e ideas
De acuerdo con Piaget, nuestros conocimientos no provienen ni de la sensación, ni de la percepción en forma aislada, sino de la acción entera.
De acuerdo con su teoría, el aprendizaje se produce cuando tiene lugar un desequilibrio o un conflicto cognitivo.
Esta teoría no solo busca explicar como los sujetos entienden el mundo, sino también como cambia el conocimiento que se tiene respecto de el
De esta manera, en su teoría el aprendizaje pasaba a ser conceptualizado como un proceso constructivo interno.
La teoría socio-genética o socio-cultural de L. VYGOTSKY
Esta teoría nutre de una orientación socio-cultural, los planteamientos vigentes sobre el aprendizaje
Según esta teoría, el aprendizaje y la adquisición de conocimientos resulta de la interacción social
Comprende al individuo y al proceso de aprendizaje desde una perspectiva evolutiva
Comprende que los patrones de pensamiento responden a una construcción social y no a una condición innata del sujeto.
En tal sentido, el conocimiento es fruto de la co-construcción donde participan tanto el individuo como el grupo social.
Reconoce que existen habilidades mentales innatas (como la percepción, la atención y la memoria), pero su desarrollo se posibilita en la interacción social.
La teoría del aprendizaje significativo de David Ausbel
Esta teoría centra su atención en el aprendizaje dentro de un contexto educativo
Para Ausbel, todo aprendizaje en el aula puede ser situado en dos dimensiones: repetición-aprendizaje significativo y recepción-descubrimiento
En esta teoría se considera que el aprendizaje transmitido por el educador de manera verbal puede conducir a un aprendizaje significativo.
La idea de aprendizaje significativo con la que trabajó Ausubel es la siguiente: el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen.
La teoria construccionista de S. Pappert
Esta teoría destaca la importancia de la acción, es decir del proceder activo en el proceso de aprendizaje.
Se inspira en las ideas de la psicología constructivista
parte del supuesto de que, para que se produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser construido (o reconstruido) por el propio sujeto que aprende a través de la acción, de modo que no es algo que simplemente se pueda transmitir.
EL construccionismo es una teoría de aprendizaje y a la vez una estrategia de educación.
