Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
QUY TRÌNH THIẾT KẾ MỘT HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ CẤU TRÚC CỦA MỘT BÀI HỌC -…
QUY TRÌNH THIẾT KẾ MỘT HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ CẤU TRÚC CỦA MỘT BÀI HỌC
CẤU TRÚC CỦA MỘT BÀI HỌC
Mục tiêu bài học
Nêu rõ yêu cầu HS cần đạt về kiến thức, kĩ năng, thái độ
Các mục tiêu được biểu đạt bằng động từ cụ thể, có thể lượng hóa được
Tổ chức hoạt động dạy họ
c
Trình bày rõ cách thức triển khai hoạt động dạy học cụ thể. Với mỗi hoạt động cần chỉ rõ:
Tên hoạt động
Mục tiêu của hoạt động
Cách tiến hành hoạt động
Thời lượng để thực hiện hoạt động
Kết luận của GV về hoạt động của HS
Chuẩn bị về phương pháp và phương tiện dạy học
GV chuẩn bị các thiết bị dạy học (tranh ảnh, mô hình, hiện vật,...), các pương tiện dạy học (máy chiếu, máy tính,...) và tài liệu cần thiết
Hướng dẫn HS chuẩn bị bài học (soạn bài, làm bài tập, chuẩn bị tài liệu, đồ dùng cần thiết)
Hướng dẫn các hoạt động tiếp nối
Xác định những việc HS cần phải tiếp tục thực hiện sau giờ học để củng cố, khắc sâu, mở rộng bài cũ hoặc chuẩn bị cho bài mới.
QUY TRÌNH THIẾT KẾ MỘT HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Bước 1: Xác định mục tiêu của bài học căn cú vào chuẩn kiến thức kĩ năng và yêu cầu về thái độ trong chương trình.
+ Bước này được đặt ra bởi việc xác định mục tiêu của bài học là một khâu rất quan trọng, đóng vai trò không thể thiếu của mỗi hoạt động dạy học. Giúp GV xác định rõ nhiệm vụ cần làm (dẫn dắt HS tìm hiểu, vận dụng những kiến thức, kĩ năng, qua đó giúp HS nhận ra những bài học gì)*
Bước 2: Nghiên cứu SGK và các tài liệu liên quan để hiểu chính xác, đầy đủ những nội dung của bài học.
+ Bước này được đặt ra bởi nội dung bài học ngoài phần được trình bày trong SGK còn có thể trình bày trong tài liệu khác
Bước 3: Xác định khả năng đáp ứng các nhiệm vụ nhận thức của HS gồm: xác định kiến thức, kỹ năng mà học sinh cần có; dự kiến những khó khăn, tình huống có thể xảy ra và các phương án giải quyết.
+Bước này được đặt ra bởi trong giờ học, GV không những phải nắm vững nội dung ài học mà còn phải hiểu HS để lựa chọn PPDH, phương tiện và các hình thức dạy học sao cho phù hợp
Bước4: Lựa chọn PPDH, phương tiện DH, hình thức tổ chức và cách thức đánh giá thích hợp nhằm giúp HS học tập, chủ động, sáng tạo
Bước này được đặt ra để phát huy tính tích cực của HS, đem lại niềm vui, hứng thú cho HS*
Bước 5: Thiết kế giáo án
+Đây là bước GV bắt tay vào soạn giáo án-thiết kế nội dung, nhiệm vụ, cách thức hoạt động, thời gian và yêu cầu cần đạt cho từng hoạt động dạy của GV*