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NECESIDADES ESPECÍFICAS Y RESPUESTAS EDUCATIVAS (LIMITACIONES DE…
NECESIDADES ESPECÍFICAS Y RESPUESTAS EDUCATIVAS
(LIMITACIONES DE MOVILIDAD)
CONTROL POSTURAL Y MOBILIARIO
NECESIDADES BÁSICAS RESPECTO A LA SEDESTACIÓN
1º Abandonar la silla de transporte al iniciar el trabajo escolar para adecuar su puesto escolar en busca de:
-Que trabaje a la misma altura que su compañeros.
-Pueda realizar actividades grupales en mesas.
-Cambie de postura a lo largo de la jornada,
-Utilice los mismos recursos que su grupo clase.
2º Dotar de las adaptaciones requeridas en cada uno de los puestos de trabajo
3º Gratuidad de estas prestaciones. Las adaptaciones en la silla escolar busca los siguientes objetivos:
-Aporta comodidad y confort.
-Favorece el equilibrio postural
-Evitar posturas incorrectas que provoquen deformidades.
-Potenciar las posibilidades funcionales requeridas en la escuela.
En general la adaptación de la silla escolar debe tener los siguientes aspectos:
-Poder regular la altura.
-Regular la profundidad del asiento para tener la espalda suficientemente apoyada.
-Posibilidad de inclinar el asiento, para favorecer una mejor posición.
-Fijar topes laterales que mejoren la estabilidad.
-Posibilidad de fijar a las sillas las posibles ortesis de tronco.
Para adaptar la mesa de trabajo se sustituye el tablero original por otro adaptado con unas
características:
-Colocar alza o reborde que sobresalga para que los útiles no se caigan.
-El tablero deberá de contar con orificios para colocar accesorios.
-Estructura accesible y amplia.
-La mesa debe contar con regulación de altura.
-Dimensiones de 80x60cm y 2 cm de grosor.
Las adaptaciones en los reposapies deben asegurar:
-Buen apoyo de pies con la altura necesaria.
-Suficiente superficie de contacto.
-Accesorios que mejoren el control y la estabilidad como superficie antideslizante, topes laterales, topes delanteros, topes traseros y cinchas de sujeción.
4º Ser estable y poder ser fijado a la silla.
DESPLAZAMIENTOS Y AYUDAS TÉCNICAS
¿Cuándo un centro escolar es accesible?
LLEGADA AL CENTRO
ACCESO AL EDIFICIO
INTERIOR DEL CENTRO
ZONAS ADMINISTRATIVAS
ESCALERAS, RAMPAS Y ASCENSORES
DIMENSIONES GENERALES Y ORGANIZACIÓN
SEÑALIZACIÓN
ASEOS
ENTRE EDIFICIOS
INTERIOR DE LAS AULAS
AYUDAS TÉCNICAS PARA FACILITAR EL DESPLAZAMIENTO Y MOVILIDAD
PROFESORADO
EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA ESPECIALIZADOS
INFRAESTRUCTURAS Y SERVICIOS EDUCATIVOS
COMUNICACIÓN- COMUNICACIÓN AUMENTATIVA
COMUNICACIÓN EFICAZ A TEMPRANA EDAD
Nos encontraremos con alumnos con:
Graves dificultades para comprender el entorno
Limitaciones sensoriales y cognitivas
Dificultades de órganos fonoarticulatorios
Con otra lengua materna
COMUNICACIÓN AUMENTATIVA
Aquellas estrategias que hacen que una persona sin lenguaje oral pueda tener una comunicación eficaz
ESTIMULACIÓN BASAL
COMUNICACIÓN GESTUAL
COMUNICACIÓN POR OBJETOS REALES
COMUNICACIÓN POR PICTOGRAMAS
COMUNICACIÓN POR DIBUJOS
COMUNICACIÓN BASADA EN LA ESCRITURA
SOPORTES
álbumes
cuadro ETRAN
agenda de pared
tablets PC
comunicadores sencillos
FORMAS DE ACCESO
([
https://drive.google.com/file/d/1mj7Fipz2xZuqZAFlCZib_n_p7CEtREF1/view?usp=sharing
])
PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN
Abanico de lo que no sabe y resulta importante para él/ella
Cuaderno
Panel
Comunicador
Asuntos más relevantes de este alumnado
cuaderno de vida
Señalización en el centro
AUTONOMÍA BÁSICA PARA ALIMENTACIÓN E HIGIENE
HIGIENE PERSONAL Y CONTROL DE ESFINTERES
Se adaptan sillas para poder realizar ciertas tareas de forma autónoma
ALIMENTACION
Se dispone de cubiertos especiales y aparatos que facilitan la alimentación
BAÑOS
Los aseos deben de estar adaptados y por ello se baja la altura del lavabo y del inodoro.
MATERIALES DIDÁCTICOS
Las adaptaciones relacionadas con el uso de ayudas técnicas
Precisan intervenciones específicas desde la transdisciplinariedad y coordinación de todos los profesionales que intervienen en el proceso educativo.
NIVELES DE INTERVENCIÓN
Modificaciones en el centro
Modificaciones en el aula
ADAPTACIONES DE MATERIALES A NIVEL DE CADA ALUMNO/A
Debemos analizar las manos de nuestros alumnos/as, sus posibilidades, limitaciones y destrezas, y de conocer el abanico de alternativas de utensilios escolares.
FACTORES QUE PUEDEN INFLUIR EN LA FUNCIONALIDAD DE LAS MANOS
Alteración de la movilidad por:
Patología del sistema nervioso
patología estructural
tendones
articulaciones
huesos
piel
Páralisis debida a nervios periféricos:
Cubital
Radial
Mediano
Ausencia parcial o total
De dedos
De mano
De antebrazo
De brazo
Patología del sistema nervioso central:
Espasticidad
Disquinesia
Patología Muscular:
Miopatías
Patología articular:
Artritis reumatoide
poliartrosis
Patología tendinosa:
Tendinitis estenosante o de la facia palmar
Patología de la piel
úlceras
queratodermo
lesiones ampollosas
atrofia de la piel
Cicatrices retráctiles
APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA
CONDICIONES FACILITADORAS
Ayudas y estrategias para el control postural
(posición de sentado, tumbado o de pie)
Ayudas y estrategias para el manejo, la disposición y el almacenaje de los materiales
LECTURA
Ayudas y estrategias para la atención y percepción visual
Ayudas y esrategias para la atención y percepción auditiva y del lenguaje oral
Ayudas y estrategias para otros aspectos perceptivo-cognitivos y motivacionales
ESCRITURA
Ayudas y estrategias para compensar y/o sustituir movimientos incontrolados/involuntarios de los brazos y/o las manos y/o los dedos
Ayudas y estrategias para compensar y/o sustituir la falta de apoyo de la otra mano
Ayudas y estrategias para compensar y/o sustituir la amplitud reducida de movimientos
Ayudas y estrategias para compensar y/o sustituir la función magnética (Agarre/presión-prender algo, agarrar, coger)
Ayudas y estrategias para compensar y/o sustituir la función magnética (prensión-apretar, coger con fuerza, comprimir)
Ayudas y estrategias para compensar y/o sustituir la función magnética con otra parte del cuerpo
APRENDIZAJES RELACIONADOS CON EL CÁLCULO, LAS OPERACIONES ARITMÉTICAS
Necesidad de dotar al alumnado con experiencias que permitan el desarrollo de las nociones espaciales, temporales y sensoriomotrices
EDUCACIÓN FÍSICA
Se deben priorizar los contenidos de equilibrio, control postural, lateralidad, dominio del esquema corporal...
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Esta asignatura tiene la intención de potenciar la capacidad sensorial y las destrezas manipulativas que faciliten la expresión gráfica, corporal y musical a la vez que estimulen y desarrollen el análisis crítico de las expresiones artísticas ajenas
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
RATONES
RATONES MAGNIFICADOS
RATONES TIPO TRACKBALL
EMULADOR DE RATÓN POR PULSACIONES
RATONES-JOYSTICK
RATONES DE CABEZA
RATONES DE BOCA
RATÓN DE BARBILLA
RATONES ADAPTADOS
TECLADOS
TECLADOS REDUCIDOS
TECLADO CON COBERTOR
TECLADOS PROGRAMABLES
TECLADOS EXPANDIDOS
TECLADOS PARA UNA SOLA MANO
TECLADOS ESPECIALES
TECLADOS NUMÉRICOS
PULSADORES
DE PALANCA
DE PEDAL
CONTACTO
NEUMÁTICO
POSICIÓN
DE SOPLO
PRESIÓN
POR SONIDO