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CH5 治療師的基本任務 - Coggle Diagram
CH5 治療師的基本任務
四、團體規範的例子
團體對成員的重要性
成員視團體為重要的
領導者表達對團體的在乎是重要的(透過引導主題的連續性與關聯性)
成員即為幫助者：成為互為幫助者，讓團體達到理想的自主與自我尊重
有關程序的規範：對功能較差、高度焦慮的成員而言，每次固定簡短的開場形式有助於團體啟動
自我接露
其必要性在於可能領導團體達成共識
允許成員按照自己的步調，不強制自我接露
領導者須瞭解自我接露對個體的意義
領導者協助「水平式的接露」，而「非垂直式的接露」
任何人不因自我接露而受到懲罰(若發生則是嚴重破壞團體規範)
支持與對抗：形成穩固的安全感和支持感，允許衝突的發生
自我督察的團體：團體應為本身的運行承擔責任
一、團體的創立與維繫
團體的創立
設計出工作路線，促使團體啟動，並以最大效能來運作
設定時間、地點、篩選成員等事前準備
領導者的基本態度：關心、接納、真誠、同理
領導者的角色：管理者
團體的維繫
預防成員流失(視為象徵團體的失敗)
提升成員穩定性(成功治療的必要條件)
若有流失，要讓新成員加入，以達人數的要求
初期成員與透過領導者共同的關係而相互連結(形成初期凝聚力的重要力量)
辨識阻礙、威脅團體凝聚力的力量(如：遲到、缺席、次團體、代罪羔羊等)
將成員的需要放在領導者的個人需求前，致力於團體的完整性
有時在團體去除一個成員是必要的
二、文化的建立
規範的形成
領導者與具有影響力的成員外顯或內隱的引導
若成員的期待不明確，領導者更容易設計自己認為最具治療性的團體文化
領導者的言論對規範的建立具有很強的作用
領導者在團體初期，無論做與不做什麼，對團體影響力都很大
規範在團體形成之初已建立(自然約定)，就很難改變已確定的準則
領導者的任務
形成具治療性的社會關係
建立一套引導團體互動方式的默契行為原則或規範
由成員互相提供療效因子，讓團隊來引導改變
促進成員參與，減少衝突，使團體有更好的臨床效果
與一般社會團體的差異
誘導有效的團體互動(間接的改變)
能自由說出對團體、對成員、對領導者的即時的感覺
誠實、自發性的表達
三、領導者如何塑造規範呢?
領導者在團體中的角色
技術專家
不斷要求成員對某一成員或某一主題作出反應
質疑只想和領導者互動的成員
經由社會增強(語言/非語言)(間接促進比直接促進的效果好)
領導者不輕易發表意見(領導者的語言指令是特別有效的強化物)
領導者承認利用社會增強進行團體治療，能更具效能和一致性
具有示範作用的參與者
領導者以身作則：非指責式的接納、欣賞他人優勢與問題所在
領導者自由的暢所欲言而未招致惡果，讓成員有勇氣改變自己的行為
樹立人際真誠或自發的典範，示範真誠、責任感和適當的分寸
領導者接納並承認自己個性上可能存在的缺陷(接受犯錯與不完美)
有時，領導者不須太多示範，團體中有理想的參與者可以擔任示範的角色
自我接露在處理成員對領導者的移情上扮演重要的角色