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MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (LIMITACIÓN DE LA MOVILIDAD)
La atención a la diversidad: principio fundamental que debe regir toda la enseñanza básica.
Objetivo: proporcionar a todo el alumnado una educación adecuada a sus características y necesidades
Debe asentarse sobre una efectiva Acción Tutorial y una coordinación adecuada entre Profesorado, Orientación Educativa y Familias
CARACTERÍSTICAS
Establecimiento de un contexto favorecedor de la autonomía
Utilización de un conjunto de recursos técnicos
El uso de estrategias para la comunicación aumentativa y alternativa para facilitar el acceso a la cultura
DETECCIÓN PRECOZ Y VALORACIÓN TEMPRANA
Necesaria una intervención a programar con este tipo de alumnado, más aún cuando éstas obedecen a determinados cuadros motores como:
Secuelas de parálisis celebral
Espinas bífidas
Miopatías
Conocer a través de las tutorías y el seguimiento cuándo tiene nuestro alumnado revisión y seguimiento el los múltiples servicios que lo atienden:
Rehabilitación
Cada cuánto tiempo le sodan
Precauciones
Prótesis
Quién les realiza las ortesis
etc.
Sólo así podremos aportar información valiosa al equipo interdisciplinar para y sobre:
Qué actividades y ejercicios pueden contemplarse
Qué materiales y recursos son necesarios
Qué época del curso escolar es la idónea para programar intervenciones quirúrgicas
Qué grado de aceptación o rechazo manifiesta
RECURSOS HUMANOS ESPECÍFICOS
Se requería a la familia para poder garantizar las condiciones de higiene y alimentación que se requieren y que son precisas, para vestirlo, darle la medicación, el desayuno, sondarlo, etc.
Existe una serie de propuestas, recursos estratégicos, señales de alerta, idóneas para nuestro alumnado:
La flexibilización de la duración de las etapas educativas
Flexibilización en los primeros ciclos que la configuran
No existe prisa
Pueden desarrollarse los distintos tratamientos priorizados en determinadas edades y épocas del año
El sistema educativo, sanitario y social podrá flexibilizar soluciones imaginativas y reales que respondan a un programa de atención a la diversidad
Adaptaciones curriculares
La principal característica de este alumnado son las adaptaciones de acceso al curriculo
Con la adaptación al currículo no solo se refiere al uso de rampas y barandas, también se refiere a la adaptación de lápices, gomas y demás útiles.
También habrá que realizar una adaptación a la recogida de apuntes y al sistema de evaluación
En relación a otras medidas de carácter curricular y medidas de carácter organizativo
Estas medidas están recogidas en norma y tienen un procedimiento, una norma por ejemplo sería no aplicar un fraccionamiento de bachillerato sin la aprobación de la Dirección General correspondiente
Premisas para evitar errores administrativos:
Se conoce la normativa
Se hace consenso de las medidas a adoptar
Se cuenta con la colaboración familiar
Se realiza un seguimiento exhaustivo
Se evalúan los resultados
Se introducen nuevas medidas en función de estos
Se involucra en el proceso a toda la comunidad educativa