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CONOCIMIENTO DE LA DIDÁCTICA image, Presentado por: Yalini Yuneidy Vigoya…

- - - - Perspectiva cientifico-tecnologica
        
        la visión científica en la didáctica es fundamental para conocer una determinada realidad ,por tanto la ciencia requiere el descubrimiento de leyes y concepciones fundadas para los procesos de enseñanza aprendizaje y la tecnología se convierte como una forma eficiente y eficaz para la formación.
      - perspectiva cultural-intercultural
        
        la cultura de las instituciones educativas se ha desarrollar desdela transformación y mejora de los seres humanos valorizando el medio y las relaciones y la interculturalidad tiene que ver con la tolerancia y el enriquecimiento mutuo entre las culturas desde el encuentro de valores, de solidaridad y aceptación de derechos.
      - Perspectiva socio-política
        
        La actividad de enseñanza es una actividad social problematizadora y generadora de conflictos que han de ser aprovechados como factor de análisis para trasformar estructuras globalizadoras ,reencontrado los nuevos valores ,y luchando contra la injusticia esta visión configura el paradigma critico-politico.
      - Perspectiva profesional indagadora -paradigma de la complejidad emergente
        
        profesionalidad: aseguradora del saber especifico y de las competencias mas representativas para entender mejor odas las dimensiones de los procesos de enseñanza aprendizaje.
        La indagación: búsqueda continua de las necesidades de la necesidades cambiantes de la sociedad.
        La complejidad emergente: Deriva de las nuevas opciones culturales, la identidad de valores esenciales, solidaridad, justicia, equidad, respeto, cuidado con el medio etc., que reclaman una visión creadora y transformadora.
  - - - La teoría plantea que la principal base de la comprensión y realización n es la potencialidad de los estímulos externos a la acción de enseñanza, sino la incidencia y la personalidad pensante e interviniente los docentes como protagonistas de la acción de enseñanza. Además la visión cognitiva ha desarrollado nuevas formas de construir el saber practico y profesional.
    - - como modalidad de conocimiento y transformación de la realidad que parte del valor y significatividad de las intenciones de los participantes entendiendo los complejos comportamientos de los humanos en sus diversos escenarios entendiendo así la enseñanza desde el conocimiento e interpretación de las acciones humanas.
    - - La construcción del saber a partir de la interacción social y de la información que se caracteriza por emisores y receptores implicando toma de conciencia, intercambio de ideas, que pretende desarrollar la enseñanza como una actividad comunicativa y donde el discurso se incluye como aspecto fundamental en esta teoría.
  - - - El dialogo como un gran aporte de Sócrates para la enseñanza ,pues a partir de este se establece una dinámica de preguntas y respuestas que se ajustan a los temas de estudio y de los experiencias más profundas de los estudiantes y se produce un a interacción entre docentes y estudiantes.
    - - se conciben los estudiantes como los verdaderos protagonistas del aprendizaje ,la aceptación, la autonomía y libertad que a de ser respetada, el predominio : del discurso del docente y la continua adaptación de los estudiantes hacia los conocimientos académicos.
    - - se explica el modelo de Titone que ofrece una descripción de las mas representativas actuaciones y e discurso característico de las mismas en a fase 1 el docente motiva, explica y corrige, como segunda fase hace repetir o repasar lo explicado, tercera fase convoca a los estudiantes a realizar sus tareas y la fase control donde plantea una prueba global.
    - - los modelos ecológicos están pensados en la inclusión del medio pues en el se desarrollan los seres humanos y el medio como fuete de estudio y parte de los procesos de aprendizaje