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PSICOLOGIA DE LA EDUCACION - Coggle Diagram
PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
Unidad 1. Introducción a la Psicología Educativa
1.2. El Papel de la Psicología Educativa
1- entender los procesos de enseñanza y aprendizaje
2- desarrollar formas de mejorar estos procesos.
1.3. Características de la Psicología Educativa
"Es una ciencia y el enseñar, un arte”.
1.1. La Docencia: una arte, una ciencia y mucho trabajo
Es la cual se puede enseñar muy poco. Sin embargo, si es una ciencia, la enseñanza exige conocimiento y destrezas que por supuesto pueden ser aprendidas.
1.4. Componentes de un Enfoque Prescriptivo de la Psico. Educativa
b. descripción del estado inicial con el cual comienza el estudiante;
c. especificación de las intervenciones que pueden ayudar al estudiante a ir de su estado inicial al estado deseado.
a. descripción del estado de conocimiento a adquirir;
d. evaluación de resultados de aprendizaje específicos y generalizados.
Unidad 2. Desarrollo Humano
2.2 Desarrollo Personal, Social y Moral
El trabajo de Erikson
c. La infancia temprana: iniciativa vs. culpa
d. Los años de la escuela primaria y secundaria: aplicación vs. inferioridad
e. La adolescencia: búsqueda de la identidad
b. El niño: autonomía vs. pena y dudas
f. Después de los años escolares: intimidad, productividad e integridad
a) Infancia: confianza vs. desconfianza
2.3 Las Diferencias Individuales
Origen de las diferencias
Origen de las diferencias
Factores del medio ambiente
2.1 Desarrollo: Hacia una Definición General
se refiere a algunos cambios que ocurren en los hombres y mujeres (o en los animales) desde su concepción hasta su muerte
2.4 Conceptos Importantes.
d. Excelencia Personal
• Autoestima
• Autodirección
• Concepto
• Autoeficiencia
b. Autoconocimiento
a. El Potencial Humano
c. El Proceso de Convertirse en Persona
Roles que se Asumen
• Rol Conciliador – Suplicante
• Rol Súper Razonable – Computador
• Rol Acusador – Recriminador
• Rol Irrelevante – Impertinente
• Rol Congruente – Auténtico
Unidad 3. La Motivación y Dirección del Salón de Clases
3.2. Enfoque Conductual de la Motivación
Los conductistas asumen que tenemos necesidades fisiológicas básicas que nos motivan –hambre, sed, sexo y otras
3.3. Enfoques Cognoscitivos de la Motivación
Es que las personas no sólo responden a situaciones externas o a condiciones físicas como el hambre, también responden a sus percepciones de estas situaciones
3.1. ¿Qué es la Motivación?
se define usualmente como algo que energiza y dirige la conducta
3.4. Enfoques Humanísticos de la Motivación
En muchas teorías humanísticas, el papel de las necesidades es un punto central
Unidad 4. Pedagogía Operativa
4.2. Principios de Ausubell
La teoría de Ausubell está fundamentada en la teoría de aprendizaje por recepción (aprendizaje significativo).
4.3. Teoría de Aprender a Aprender
Esto significa que nadie debe pensar,
ver, hablar ni actuar por otros.
4.1. Principios de Jean Piaget
El aprendizaje se logra a través de la construcción del conocimiento.
4.4. Principios de la Instrucción
se caracteriza por disponer de cuatro principios fundamentales, relacionados con la motivación, la estructura, la secuenciación y el reforzamiento