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AGENTES EDUCATIVOS Y ATENCION A LA INFANCIA : :
NORMATIVIDAD DE LOS AGENTES EDUCATIVOS
La educación prescolar se ofrecerá a los niños y niñas entre los 3 y 5 años en tres grados de la siguiente manera
Pre-jardin 3 años
Jardin 4 años
Transición 5 años
Todas las instituciones educativas que tienen a niños menos de 3 años deben de garantizar salud, nutrición y protección ofreciendo una educación integral
Los principios de la educación
Integridad Participación
Lúdica
Los lineamientos generales de los procesos circulares y los indicadores para distintos logros.
La educación preescolar hace parte del servicio publico educativo formal y esta regulado por la ley 115 de 1994
MODALIDAD DE ATENCION EN LA PRIMERA IFANCIA :
Se desarrolla en Colombia
ENTORNO INSTITUCIONAL
Servicios educativos
Educación inicial
Nutrición
ENTORNO FAMILIAR
Buen trato
Acompañamiento
Nucleos educativos
Fortalecimiento de vínculos afectivos
ENTORNO COMUNITARIO
Atendidos por hogares comunitarios de bienestar
ICBF
Educación
Nutricion
Salud
Referencias
Berger, P. (2001). La construcción social de la realidad.
Buenos Aires: Amorrortu Editores.[Arcivo PDF]
http://bibliotecadigital.usb.edu.co:8080/bitstream/10819/1084/1/Concepto_Agente_Educativo_Araque_2012.pdf
Sen, A. (2000). Desarrollo y Libertad. Barcelona: Editorial Planeta. [Arcivo PDF]
http://bibliotecadigital.usb.edu.co:8080/bitstream/10819/1084/1/Concepto_Agente_Educativo_Araque_2012.pdf
PEPEL DOCENTE COMO AGENTE EDUCATIVO
Los gentes educativos deben explorar y apropiarse de una nueva manera de entender el desarrollo infantil
Como
Generar espacios educativos significativos
la variedad de situaciones que el docente pueda utilizar y aprovechar para que los niños vivan experiencias novedosas
Aprendizaje a través del juego
El juego es el lenguaje principal de los niños : estos se comunican con el mundo a través del juego mediante deseos temores fantasías y conflictos
Acompañar con intención
Capacidades que le permiten ir desarrollando competencias
Los niños y las niñas tiene capacidades que les permiten ir desarrollando las competencias
Reconocimiento de quien es el niño o la niña
la capacidad de los agentes educativos para estudiar el desarrollo de los niños
