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La planificación educativa, conceptos, métodos, estrategias y técnicas…
La planificación educativa, conceptos, métodos, estrategias y técnicas para educadores
Ander Egg
¿Qué es eso del currículum?
La didáctica es "la disciplina que estudia el curriculum"
Plan de acción
Factores introducidos por el profesor
Arte de abordar los problemas que se plantean con los individuos en las situaciones de enseñanza- aprendizaje.
Aquello que debe ser enseñado
Es un conjunto y principios de selección y organización de los contenidos objeto de enseñanza y aprendizaje.
César Coll
"Instrumento útil para orientar la práctica pedagógica"
"Ayuda para el profesor"
"Guía para los encargados de desarrollarlo"
Función del curriculum
Evitar que se produzca un hiato entre los dos extremos.
Instrumento importante de todo programa educativo.
Sobrevaloración del currículum
"Ilusión de los cambios educativos"
Niveles de concreción del proyecto curricular
Diseño curricular prescriptivo.
Proyecto curricular de centro.
Programación de aula.
El diseño curricular de base
Designar la propuesta educativa desde el más alto nivel de responsabilidad política/administrativa dentro del sistema educativo.
Determinan "las formas culturales o contenidos (conocimientos, valores, destrezas, etc.), cuya asimilación es necesaria para que el alumno llegue a ser miembro activo de la sociedad y agente, a la vez, de creación cultural".
El constructivismo como modelo pedagógico
Serie de planteamientos, supuestos y opciones básicas en relación al proceso de enseñanza/aprendizaje.
Entender el aprendizaje como un proceso de reconstrucción personal de cada uno de los nuevos aprendizajes y de cada nuevo contenido, a partir de los aprendizajes previos.
Proceso de nuevos aprendizajes
Utiliza lo que ya se sabe para aprender y entender lo que se desconoce.
Estadios de desarrollo cognitivo de Piaget.
J. Novak
Aprendizaje
Significativo
Compromiso afectivo por relacionar el nuevo conocimiento con el aprendizaje previo.
Relacionado con hechos u objetos de la experiencia.
Mecánico
No existe compromiso afectivo por relacionar el nuevo conocimiento con el aprendizaje previo.
Aprendizaje no relacionado con hechos u objetos.
Zona de desarrollo próximo
Distancia entre lo que el educando aprende por sí solo y lo que aprende con ayuda externa, Vygotsky.
¿Cómo enseñar?
El docente ha de tener criterios para estructurar los contenidos (qué enseñar).
Secuenciación, temporalización para su presentación y estrategia pedagógica.
Tiene tres principios:
Conocimientos previos de los alumnos.
Los alumnos deben estar motivados.
Los alumnos aprendan a aprender.
Aprendan a aprender
Adquisición de estrategias cognitivas.
Exploración, descubrimiento y resolución de problemas.
Proyecto curricular de una Institución Educativa
Esfuerzo de adaptar las propuestas educativas generales a la realidad concreta en la que funciona cada centro educativo.
Propósitos fundamentales
Adecuar al contexto el proyecto educativo y el modelo curricular.
Garantizar la coherencia de la práctica educativa dentro de la institución y en el marco del régimen de libertad de cátedra que es necesario respetar.
Ayudar al mejoramiento de la competencia de los docentes.
"Telarañas mentales"
Ayuda a que tomen conciencia de sus propias prácticas pedagógicas.
Componentes del curriculum
¿Qué enseñar?
contenidos educativos.
¿Cuándo enseñar?
en cada ciclo o curso.
¿Cómo enseñar?
estrategias metodológicas, método didáctico.
¿Qué hay que evaluar?
manejo del lenguaje, comprensión y conocimientos de leyes y estrategias cognoscitivas.
¿Cuándo hay que evaluar?
evaluación inicial, de proceso, de producto o sumativa.
¿Cómo hay que evaluar?
por medio de instrumentos.
Observación sistemática.
Análisis de las producciones de los alumnos.
Intercambios orales con los alumnos.
Pruebas específicas.
Cuestionarios, grabaciones, observador externo.
Características de la evaluación
Integral.
Continúa.
Formativa.
Cooperativa.
Se usa la autoevaluación
La evaluación del proceso de enseñanza
"Los profesores evaluarán los procesos de enseñanza y su propia práctica docente en relación con el logro de los objetivos educativos del curriculum" y en "relación a las características específicas de sus alumnos"
Orientación y tutoría
Organización de la acción tutorial.
Orientación académica y profesional.
Orientación educativa a los seminarios.
Medidas de atención a la diversidad
Optatividad.
Diversificación curricular.
Organización de los recurso materiales y personales para alumnos con necesidades educativas especiales.
Elaboración del currículum
Fuentes epistemológicas o disciplinares.
Fuentes históricas (lo que ha sido la práctica pedagógica).
Fuentes pedagógicas: modelo educativo que sirve como marco referencial a todo el sistema educativo.
Fuentes socio-antropológicas.
Fuentes psico-educativas.
Fundamentación filosófica: cosmovisión, principios y valores que expresan el modelo de hombre y de sociedad.
El rol de los docentes en la elaboración del proyecto curricular
Flexibilidad curricular
expresión programática de la variedad de instrumentos y de formas que el hombre de hoy admite para alcanzar un resultado.
Rol del docente
Adaptación mecánica, rutinaria y formal de lo que viene hecho o establecido.
Actuación activa/creativa, que transforma al docente en agente de desarrollo curricular.
Gabriela Monserrat Paredes Sánchez N.L. 28
