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El sistema del aprendizaje, esquema - Coggle Diagram
El sistema del aprendizaje
Los componentes del aprendizaje: resultados, procesos y condiciones.
Toda situación de aprendizaje, sea implicito o explícito, espontaneo o inducido a travez de la instrucción.
puede analizarse a partir de 3 exponentes
Los procesos del aprendizaje, o como se producen esos cambios mediante mecanismos cognitivos
Las condiciones del aprendizaje, o el tipo de practica que tiene lugar para poner en marcha esos procesos de aprendizaje.
los resultados de aprendizaje, que consistirán en lo que se aprende
Quién aprende es aprendiz
Esquema para el análisis y la intervención en contextos de aprendizaje
Qué
Aprendemos o queremos que alguien aprenda
Resultados contenidos
Cómo
Se aprenden esos resultados esperados
Procesos
Cúando, Cuánto, Dónde etc...
Debe organizarse la practica para activar esos procesos
condiciones
Los resultados del aprendizaje
El comportamiento humano presenta una riqueza y flexibilidad casi ilimitadas.
La variedad de conductas aprendidas se puede comparar en cierto modo con las formas que adopta la materia, viva o inerte, en la naturaleza
Aprendizaje de sucesos y conductas
En nuestras interacciones cotidianas con los objetivos y las personas que nos rodean, solemos observar pautas relativamente estables de sucesos y conductas , de las que extraemos ciertas irregularidades .
Tipos de aprendizaje
Aprendizaje social
Un rasgo de nuestro aprendizaje que tiene rasgos específicos de la adquisición de pautas de conducta y de conocimientos relativos a las relaciones sociales.
La mente humana como el sistema del aprendizaje
el aprendizaje humano, para ser eficiente, implicara un aprovechamiento óptimo de la capacidad limitada de memoria de trabajo.
Esto se lograra mediante un buen funcionamiento de los procesos de aprendizaje.
La naturaleza del sistema cognitivo humano hace que el aprendizaje dependa de un buen funcionamiento de ciertos procesos que optimizan o minimizan la importancia de la eficacia entre si, incrementando las posibilidades
procesos auxiliares del aprendizaje
La motivación
El aprendiz debe tener algún motivo para esforzarse a hablar ingles, comprender las causas de la revolución mexicana, si no hay motivos para aprender, el estudiante será bastante improbable.
La atención
ya que nuestra memoria tiene capacidad limitada para guardar información instantánea, debemos de saber como administrarla.
La recuperación y transferencia de la representaciones presentes en la memoria
Si aprendemos una conducta nueva y luego no logramos recuperarla en el momento adecuado, nuestro aprendizaje habrá sido poco eficaz
esquema