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Pensamiento complejo y formación basada en competencias, El Desempeño…

- - - - Las nociones antagónicas se unen sin perder su diferenciación y particularidad
        
        Los procesos se auto producen y auto organizan
        
        Hay sistemas en los cuales la parte esta en el todo, y, a la vez el todo esta en cada una de las partes.
        
        Se integran el objeto y el sujeto
        
        Los fenómenos tienen características regulares e irregulares.
        
        Se combinan el análisis cualitativo y cuantitativo
        
        No es holístico ni autoritario
        
        Tiene una misión ética
        
        No se opone al pensamiento simple
        
        Para construir el conocimiento en su multidimensionalidad se requiere una mente compleja
- - - - implica
        
        Que la sociedad en su conjunto posibilita espacios, recursos, estrategias, apoyos, finalidades, normas, demandas, expectativas y valores para mediar la formación de sus miembros
        
        Con el fin
        
        Mantener y reconstruirse continuamente afrontando los cambios, dentro del marco de unos determinoados contextos.
- - - - con el fin
        
        Dirigir y proyectar su vida en los diversos campos del desarrollo humano, buscando satisfacer necesidades y deseos vitales que están en la estructurada su ser.
- - - - Formar seres humanos diversos, multiculturales y cambiantes.
    - - Continuamente cambiante por las transformaciones tecnológicas, sociales y empresariales
    - - Básica, media, laboral, técnica, superior y continua, los cuales, a pesar de su variedad de objetivos, deben estar articulados
    - - Diversos,
    - - No son inmediatos, se producen con el tiempo
    - - Confluencia de diferente interés: políticos, filosóficos y económicos
    - - Hay interacción continua entre los diversos sistemas
- - - - La formación de competencias debe contextualizarse en el marco de una comunidad determinada para que posea pertinencia y pertenencia
        
        ejes en la formación de competencias
        
        Responsabilidad de las instituciones educativas
        
        Implementar procesos pedagógicos y didácticos de calidad
        
        Responsabilidad social
        
        Promoción de la lectura y fortalecimiento de los valores
        
        Responsabilidad del sector laboral-empresarial-económico
        
        Participar activamente en la formación de competencias mediante su integración con el sistema educativo y social.
        
        Responsabilidad de la familia
        
        Formar a sus miembros en valores de convivencia y respeto
        
        Responsabilidad personal
        
        Formación de las propias competencias desde la autogestión del proyecto ético de vida
- - - - Consiste en el conocimiento del estado atencional con el fin de planificar estrategias para optimizarlos, evaluando de forma permanente su contribución a la actividad.
    - - Comprender la manera como se esta incorporando la información del contexto e el procesamiento cognitivo y su almacenamiento
    - - Conocimiento de como se esta personalizando la información y como se necesita personalizar, planeándose estrategias.
    - - Reflexión consciente sobre la información que se necesita recuperar y conciencia de como se esta llevando a cabo
    - - Conocer el tipo de interacción social requerido por la situación. Después se plantean acciones para mejorar el proceso
    - - implica el conocimiento de como se esta transfiriendo el aprendizaje
    - - Conocimiento de como se esta actuando en la realidad de como se debería actuar de acuerdo con las características de la situación
    - - Conciencia de como se esta evaluando el procesamiento de la información y de como se debería evaluar
- - - - Nociones, proposiciones, conceptos, categorías
  - - - Procedimientos y técnicas
  - - - Valores, actitudes y normas