Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Kognitivně psychologické teorie - Coggle Diagram
Kognitivně psychologické teorie
Učitel
Musí počítat při procesu s dosavadními znalostmi žáka
Musí zjistit jaké jsou jeho modely a způsoby zpracování informací a jaké je jeho chápání
Poskytuje prostředky pro vytvoření vlastních představ
Cíle
Zničení stávajících prekonceptů a nastavení nových
Jde o proces i výsledek učení se
Typy žáku
Vizuální typ
propojení schémat s výkladem
Auditivní typ
rozložit sled akcí na vyprávění a dělat si z toho poznámky
Prekoncept
výsledek všech interakcí subjektů s prostředím
vlastní vysvětlení dané věci
je to nástroj činnosti poznání
stále se mění
Boj s prekonceptem
Učitel zpochybní prekoncept žáků
Žáci v dialogu prezentují a zpochybňují
protinázory
Učitel prezentuje vědecký názor a vyvolá konfrontaci aby ukázal rozpor mezi jejich prekoncepty
Alosterický model role učitele
Uspořádá informace, určuje postup práce
Podporuje žáka v jeho učení
Organizuje podmínky učení se žáků
Dítě si ve svém vývoji vytváří nové myšlenkové operace a struktury organizováním postupných aktivit.
Dítě si konstruuje své vlastní poznání, rozvíjí se a adaptuje se na své okolí, rozvoj probíhá postupně v jednotlivých na sebe navazujících stádiích.
Každý člověk konstruuje svoje poznání kritickým přehodnocením svých současných poznatků a zkušeností.