Tranh ảnh là những tranh vẽ hay ảnh chụp được sử dụng làm phương tiện chạy học.

tranh ảnh có sẵn trong sách giáo khoa và loại tranh ảnh do giáo viên và học sinh sưu tầm thêm.

Hướng dẫn học sinh quan sát kĩ các sự vật, hiện tượng được vẽ hoặc chụp trong các bức tranh bằng các câu hỏi định hướng cụ thể

Hướng dẫn và giúp học sinh tìm ra mối liên hệ giữa các sự vật tượng được đề cập trong tranh ảnh.

Giáo viên tạo cơ hội và thời gian để các em được quan sát tỉ mỉ và được tự nói ra những kết quả mà mình đã quan sát được

học sinh dễ hình dung nắm bắt kiến thức gây hứng thú học tập có hiệu lực để hình thành các khái niệm giúp học sinh nắm vững các quy luật

Nếu sử dụng không khéo sẽ làm phân tán sự chú ý của học sinh dẫn đến học sinh không lĩnh hội được những nội dung chính của bài học

Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh để trả lời các câu hỏi sau

GV kết luận:Sau những giờ học mệt mỏi, các em cần đi lại, vận động và giải ... cách chơi một số trò chơi, song không nên chơi quá sức để ảnh hưởng của học sau và cũng không nên chơi những trò chơi dễ gây nguy hiểm.

Mô hình là hình mẫu thu nhỏ trong không gian để biểu thị một vài mô tả một quá trình, sự kiện.

mô hình đắp nổi, mô hình có thể tháo ,lắp mô hình tĩnh, mô hình động..

HS Quan sát từ nhiều phía, cần huy động xúc giác, tri giác các thông tin mà mô hình có thể cung cấp.

HD HS tìm ra mối liên hệ giữa các sự vật hiện tượng được đề cập trong mô hình

Tạo cơ hội và thời gian để các em quan sát kĩ và tự nói ra kết quả quan sát.

tạo điều kiện cho các em được quan sát thực tế , nhớ bài học lâu hơn

giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát mô hình và trả lời câu hỏi -độ cao của đồng bằng và cao nguyên khác nhau như thế nào?-bề mặt của đồng bằng và cao nguyên có gì giống nhau?

kết luận: đồng bằng và cao nguyên đều tương đối bằng phẳng nghiêng cao nguyên cao hơn đồng bằng và có sườn dốc

Vật thật là những vật chất của môi trường TN-XH được mang vào lớp học để làm phương tiện dạy học

Mẫu vật là những phương tiện có nguồn gốc của vật thật nhưng được bảo quản qua thời gian bằng cách ngâm, phơi,ép...

Mẫu vật là những vật thật vốn tươi sống nhưng để bảo quản qua thời gian người ta đem ngâm, phơi,ép...

Dùng để đánh giá kết quả học taaoj của học sinh nhất là khi cần đánh giá các kxi năng thực hành, thái độ của học sinh

Còn gọi là phỏng vấn miệng dùng để kiểm tra đánh giá kết quả học tập hoặc đối với nội dung học tập của các môn trong chương trình của từng lớp, nhấn mạnh vào kĩ năng trình bày, giao tiếp

Dùng những câu hỏi mở để học sinh tự xây dựng câu trả lời

nhằm thu thập thong tin về kiến thức, kĩ năng và thái độ của học sinh trong học tập, trên cơ sở đó giáo viên có thể đánh giá được quá trình học tập của học sinh

Hoạt động đánh giá làm sáng tỏ mức độ đạt được và chưa đạt được về các mục tiêu dạy học, tình trạng kiến thức, kĩ năng, thái độ của học sinh, đồng thời phát hiện những nguyên nhân sai sót, giúp học sinh điều chỉnh hoạt động học

Công khai hóa các nhận định về năng lực và kết quả học tập của mỗi học sinh trong tưng môn học và của tập thể, tạo cơ hội cho học sinh phát triển kĩ năng tự đánh giá, giúp học sinh nhận ra sự tiên bộ của mình, khuyến khích động viên học tập

Ngoài ra, đánh giá còn giúp giáo viên có cơ sở thực tế để nhận ra điểm mạnh, điểm yêu của mình, tự điều chỉnh, tự hoàn thiện hoạt
động dạy học môn học

Xác nhận kết quả học tập môn học ở từng kì, từng năm , từng giai đoạn trong quá trình học tập theo nội dung học tập

Kết quả học tập môn xã hội được đánh giá bằng nhận xét và đánh bằng điểm số kết hợp với nhận xét. Điểm mới trong đánh giá hiện nay là bên cạnh hình thức đánh giá đồng loạt giáo viên chú ý tới đánh giá từng cá nhân học sinh

nội dung đánh giá phải bao gồm đầy đủ những nội dung học tập các môn học được quy định trong chương trình tiểu học. Đề kiểm tra và đề thi không chỉ thể hiện đủ các chỉ tiêu về kiến thức và kĩ năng mà còn phải thể hiện đúng mức độ các kiến thiến thức, kĩ năng, thái độ học tập mà trình độ chuẩn đã quy định

Khái niệm : Phương tiện dạy học video là phương tiện thuộc nhóm trực quan cung cấp thông tin, nội dung bài học qua một đoạn video, clip.

sử dụng trong dạy học các môn khoa học xã hội lớp 1,2,3 và môn lịch sử và địa lý lớp 4,5.

Khái niệm: Sách giáo khoa (viết tắt là SGK) là loại sách cung cấp kiến thức, được biên soạn với mục đích dạy và học tại trường học

Nội dung kiến thức cũng như nội dung về rèn luyện các kỹ năng được gia công về mặt sư phạm cho phù hợp với trình độ học sinh và thời gian học tập

giáo viên căn cứ vào sgk xác định trọng tâm kiến thức, kỹ năng để thiết kế bài giảng phù hợp với khả năng tiếp thu của học sinh.

Gv có thể thay đổi nội dung dạy trong sgk để phù hợp với HS mà mình dạy

B2 :Chọn bài học trong sách giáo khoa tương ứng với nôi dung chương trình

B3: Dựa vào các hoạt động trong sgk,GV thiết kế các hoạt động và lựa chọn phương pháp dạy phù hợp

• Mẫu vật ép: cây và một số bộ phận của các cây nhỏ, một số loài bướm...