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PIAGET - Coggle Diagram
PIAGET
- Il est considéré comme le fondateur de l’épistémologie génétique
)
- Et il s'est aussi beaucoup consacré à la psychologie du développement.
- Vrai de l'étude expérimentale des structures et des processus cognitifs liés à la construction des connaissances en cours de développement
- Le développement cognitif est le fruit d’interactions complexes entre la maturation du système nerveux et du langage, et que cette maturation dépende des interactions sociales et physiques avec le monde qui nous entoure.
- Sa théorie distingue quatre structures cognitives primaires:
- • L’APPRENTISSAGE
• L’ASSIMILATION: processus par lequel une réalité extérieure est intégrée à un schème.
- Pour Piaget, le processus d’assimilation est la condition de toute appréhension des réalités auxquelles les enfants sont confrontés ou avec lesquelles ils entrent en interaction;
• L’ACCOMMODATION: activité par laquelle un schème s’ajuste ò l’objet assimilé;
• L’EQUILIBRATION: état dynamique qui réunit assimilation et accommodation.
- Le rapport entre l’assimiliation des situations extérieures nouvelles dans les structures cognitives existantes du sujet et la transformation de ces structures.
- Ces quatre structures cognitives primaires correspondent à autant de stades de développement:
- Ces quatre structures cognitives primaires correspondent à autant de stades de développement:
La PREMIER STADE, qui s’étend de la naissance à environ 2 ans, est le stade sensorimoteur. Pendant cette période, le contact que l’enfant a avec le monde qui l’entoure dépend entièrement des mouvements qu’il fait et des sensations qu’il éprouve.
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**STADE DE L’INTELLIGENCE PREOPERATOIRE;**
**STADE DES OPERATIONS CONCRETES;**
**STADE DES OPERATIONS FORMELLES.**
La DEUXIEME STADE est celui qui débute vers 2 ans et se termine vers 6-7 ans. Pendant cette période, qui se caractérise entre autres par l’avènement du langage, l’enfant devient capable de penser en terme symbolique, de se représenter des choses à partir de mots ou de symbols.
Entre 6-7 ans et 11-12 ans, c’est le stade des opérations concrètes. L’enfant mence à créer des raisonnements logiques qui nénessitent cependant encore un rapport direct au concret.
A partir de 11-12 ans se développe ce que Piaget a appelé le stade des opérations formelles. Les nouvelles capacités de ce stade, comme celles de faire des raisonnements hypothético-déductifs et d’établir des relations abstraites, sont généralement maitrisées autour de l’age de 15 ans.
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