Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ANALIZA ZNANSTVENOG ČLANKA - Coggle Diagram
ANALIZA ZNANSTVENOG ČLANKA
SAŽETAK
ispitanici preporučuju učenje putem interneta, no ipak ga ne doživljavaju jednako efikasnim kao klasično učenje koje se realizira putem predavanja
Cilj istraživanja je ispitivanje stavova studenata vezanih uz učenje putem interneta te njihovoj usporedbi s klasičnim načinom poučavanja
viša razina poznavanja rada na računalu i uspješnost upotrebe internetskih usluga negativno povezane sa stavovima prema predavanju putem interneta
Pojam učenja na daljinu, koji se prije odnosio na razne dopisne škole i tečajeve, u današnje vrijeme se povezuje s pojmom učenje putem interneta, tj. e-učenjem
Javlja se potreba za što
bržim, pravovremenim obrazovanjem
Pod e-learningom podrazumijevamo izvođenje obrazovnoga procesa uz
pomoć informacijsko-komunikacijske tehnologije
e-learning sustavi upotrebljavaju se diljem svijeta
zbog svoje pristupačnosti i ritma učenja koji određuje sam polaznik
Primjenom e-learninga olakšava se proces „cjeloživotnog učenja”
i informacije se donose u bilo koji kutak svijeta
HIPOTEZE
Pretpostavlja se da predavanje putem interneta neće promijeniti stavove vezane uz učenje putem interneta.
Efikasnost predavanja putem interneta gotovo je identična efikasnosti koja se postiže u klasičnom predavanju.
METODE ISTRAŽIVANJA
Dvije ankete koje se sastoje od četiri dijela
Prvom skupinom pitanja ispitana je subjektivna razina poznavanja
rada na računalu i upotrebe interneta.
Drugom skupinom pitanja ispitani su stavovi prema učenju putem interneta (anketa 1). U anketi 2 prva dva pitanja identična su posljednjim dvama pitanjima iz ankete 1.
Trećom skupinom pitanja dobiveni su stavovi prema održanom predavanju putem interneta. Ispitanici su usporedili nastavnikovo izlaganje gradiva, količinu naučenoga i mogućnost interakcije s nastavnikom za vrijeme klasičnog predavanja i predavanja putem interneta.
Posljednja dva pitanja bila su otvorenog tipa i njima su dobiveni odgovori o prednostima i nedostacima održanog predavanja putem interneta.
REZULTATI
Percepcija ispitanika o vlastitom poznavanju
rada na računalu relativno visoka
Prihvaćena je hipoteza o zadržavanju identičnog
stava o učenju putem interneta i nakon odslušanog predavanja
Najveći dio ispitanika kada se radi o nastavnikovu izlaganju gradiva preko interneta smatra kako je ono iskoristivo ali ne bi preporučili da mu se češće pribjegava
Postoje razlike između percepcije predavanja putem interneta i klasičnog predavanja, stoga se odbacuje drugu hipotezu, efikasnost predavanja putem interneta gotovo je identična efikasnosti koja se postiže klasičnim predavanjem.
U rezultatima je vidljivo kako je najveći problem
komunikacija s nastavnikom
Neke od prednosti predavanja preko interneta:
Predavanje se može pratiti i voditi s udaljenosti
Smanjuje troškove studentima i fakultetu
Nedostaci predavanja preko interneta:
Problemi tehničke prirode
Verbalna komunikacija s profesorom
ZAKLJUČAK
Prva hipoteza da predavanje putem interneta neće promijeniti stavove vezane uz učenje putem interneta prihvaćena je
Istraživanje je pokazalo da su viša razina poznavanja rada na računalu i viša uspješnost upotrebe internetskih usluga negativno povezane sa stavovima o učenju putem interneta
Predavanje putem interneta zasigurno smanjuje troškove studiranja, omogućuje studentima slušanje i praćenje predavanja iz udaljenijih krajeva
S druge strane, ljudski faktor koji je toliko značajan u odnosu licem u lice može se izgubiti