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Grupo 1 - Aprendizado Eletrônico (AE), aprendizagem em Ambientes Virtuais,…
Grupo 1 - Aprendizado Eletrônico (AE)
Conceituação - O que é Aprendizado Eletrônico?
Aprender a usar recursos eletrônicos e/ou aprender por meio de recursos eletrônicos?
O que é aprendizado? E aprendizagem?
Experiência construída
Métodos/estratégias ou o meio pelo qual o processo ocorre?
O autor: "Aprendizado Eletrônico (AE) será tratado neste capítulo como processo de educação mediada por TICs, que se utiliza de diferentes mídias de armazenamento, redes e recursos eletrônicos para o processamento, armazenamento e
disseminação de informações, com propósitos educacionais"
TICs
Qual é o planejamento para isso?
Necessário ter ambientação prévia
Antes que o aprendizado ocorra, ensinar o mínimo necessário para o bom andamento das atividades
Que ferramentas usar?
Mídias de armazenamento, redes e recursos eletrônicos
Como avaliar essa aprendizagem num ambiente virtual?
Avaliação da experiência
Como?
Diferentes condições. Ex.: câmera quebrada ou mal posicionada - limitações para interpretar linguagem corporal
Necessidade de avaliação inicial e final (ponto de partida e ponto de chegada) individual
Adequação de materiais
Não fazer apenas uma cópia de materiais impressos
Pensar nos diferentes tipos de dispositivos
Pensar nas dificuldades de acesso
Acessibilidade
Condições do ambiente
Há estrutura? A internet é boa? Quantas pessoas usam os materiais ou a conexão ao mesmo tempo?
Importância co contexto do aluno
Condições dos equipamentos
Equipe de mediação e apoio - Especialistas nas áreas de educação e informática
É possível unir estratégias de AE ao presencial?
aprendizagem em Ambientes Virtuais
Ter claro qual teoria de aprendizagem usar
Qual o objetivo?
Planejamento é importante
Migrar do presencial para o virtual
Ferramenta/Recurso
GRUPO 3 - Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs)
Na prática, como se concretiza a atuação do professor como mediador pedagógico?
Professor como mediador da aprendizagem
Processo formativo
Construção da identidade grupo dentro dos ambiente tecnológicos
Relação Contextual/situada da práxis educativa
Em que medida as TICs agregam valor aos processos de aprendizagem?
Novos Espaços/tempos de aprendizagem
Formas comunicativvas
Interação com os conteúdos
Possibilidades de mediação da aprendizagem (colaborativa e ativa)
Novas formas de acesso à informação
Inclusão/exclusão digital
Domínio e formas de poder
Ética/desinformação
Outras relações com a Educação
Características e possibilidades que apresentam as TICs? (Tipo de interação, tempo e direção da comunicação)
Significado
Construção conjunta
Subjetividade
Processo de transformação
Grupo 2
A tecnologia utilizada influencia o modelo de ensino?
"Kaplún (1998) fundamenta a ideia de que todo processo de educação pressupõe determinada prática de comunicação" (p. 23)
Modelos pedagógicos ou andragógicos de comunicação e de informação
Modelo bancário de comunicação
Transmissão "unidirecional" de conhecimento
figura do aluno
Modelo com ênfase em resultados
figura o aprendiz
Falsamente democrático
Receptor é treinado a atingir objetivos
Não há reflexão conjunta
Modelo de educação horizontal ou com ênfase no processo
Reciprocidade
Emissor como receptor
Receptor como emissor
EMIREC
Diálogo
Construção colaborativa de conhecimento
Todos podem ser agentes críticos ou reflexivos na construção do conhecimento
Relação emissor-receptor é mediada pelo
Ente
: Meios de comunicação
GRUPO 4
AMBIENTES VIRTUAIS
Gerenciamento de Ensino
Desafios
Resistência dos alunos
Acesso a tecnologia
Processo de ensino: planejamento para uso das tecnologias
Tentativa e erro X Processo
Aprendizado para além do encontro síncrono
Experimentar é importante