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PROCESOS COGNITIVOS COMPLEJOS - Coggle Diagram
PROCESOS COGNITIVOS COMPLEJOS
Metacognición:
la conciencia que tienen las personas sobre su propia maquinaria cognoscitiva y sobre la forma en que funciona esta maquinaria
se utiliza para regular el pensamiento y el aprendizaje
Hay tres habilidades esenciales que nos permiten hacer esto:
La planeación
implica decidir cuánto tiempo dedicar a una tarea, qué estrategias utilizar, cómo empezar, qué recursos reunir
La verificación
Es la conciencia continua de cómo lo estoy haciendo
La evaluación
consiste en hacer juicios acerca de los procesos y los resultados del pensamiento
La metacognición implica las tres clases de conocimientos
el conocimiento declarativo
Acerca de uno mismo como aprendiz, los factores que afectan el aprendizaje y la memoria,
el conocimiento procedimental
saber cómo utilizar las estrategias
el conocimiento autorregulatorio
conocer las condiciones y saber cuándo
Fuentes de las diferencias individuales en la metacognición
Las habilidades metacognoscitivas empiezan a desarrollarse entre los cinco y los siete años de edad
Los estudiantes varían mucho en su capacidad para atender de manera selectiva a la información de su entorno
La metacognición incluye conocimientos acerca del valor de utilizar estrategias para aprender.
Estrategias de aprendizaje
Los estudiantes descubren el aprendizaje por repetición y por memorización por su cuenta, desde una edad temprana
por desgracia, algunos profesores consideran que memorizar es aprender
Los estudiantes deben participar cognoscitivamente para aprender
deben enfocar su atención en los aspectos pertinentes o importantes del material
Deben invertir esfuerzo, hacer conexiones, elaborar, traducir, organizar y reorganizar para pensar y procesar con profundidad
los estudiantes deben regular y verificar su propio aprendizaje
Estrategias y tácticas de aprendizaje
Las estrategias de aprendizaje son ideas para lograr metas de aprendizaje, algo así como un tipo de plan general de ataque
Las tácticas de aprendizaje son las técnicas específicas para llevar a cabo el plan.
Los investigadores han identificado varios principios importantes
1.- Se debe exponer a los estudiantes a varias estrategias diferentes
2.- Se debe enseñar a los estudiantes conocimiento autorregulatorio (condicional) acerca de cuándo, dónde y por qué utilizar diversas estrategias.
3.-Los estudiantes sepan cuándo y cómo utilizar una estrategia pero, a menos que también desarrollen el deseo de emplear estas habilidades
4.-Los estudiantes deben recibir instrucción directa de conocimiento esquemático, el cual suele ser un componente esencial del entrenamiento en estrategias
Resúmenes
La elaboración de resúmenes ayuda a que los estudiantes aprendan, pero sería necesario enseñarles cómo hacerlos
Subrayar y resaltar
ser selectivo, se debería transformar de manera activa la información con sus propias palabras, mientras subraya o toma notas
Toma de notas
Enfoca la atención durante la clase, ofrecen un almacén externo amplio que le permitirá regresar y repasar.
Herramientas visuales para la organización
identificar las ideas principales.
la organización
las conexiones y relaciones entre las ideas
Hay cierta evidencia de que crear organizadores gráficos, como mapas o diagramas, resulta más efectivo que bosquejar el aprendizaje a partir de los libros de texto
Joseph Novak inventó el concepto de hacer mapas en la década de 1970
Estrategias de lectura
Las tácticas y estrategias de aprendizaje efectivas deberían ayudar a los estudiantes a enfocar su atención, a invertir esfuerzo
una estrategia que puede utilizarse en cualquier grado escolar después de la primaria
es READS
R Revisar los títulos y subtítulos
E Examinar las palabras en negritas
A Preguntarse (del inglés, ask) “¿qué es lo que espero aprender?”
D Hacerlo (del inglés, do it); ¡leer!
S Resumir (del inglés, summarize) en los propios términos
Aplicación de las estrategias de aprendizaje
Uno de los hallazgos más comunes de las investigaciones sobre las estrategias de aprendizaje es la denominada producción deficiente.
1.- la tarea de aprendizaje debe ser adecuada.
Valoración del aprendizaje: Utilizar estrategias avanzadas es que los estudiantes muestren interés por aprender y comprender.
Esfuerzo y eficacia: Aplicar las estrategias de aprendizaje es que los estudiantes deben creer que los esfuerzos y la inversión requeridos
Llegar a cada estudiante: Estrategias para estudiantes con problemas de aprendizaje
Los procesos de control ejecutivo como la planeación, organización, verificación del progreso y aplicación de ajustes
son especialmente importantes para los estudiantes con problemas de aprendizaje, ya que suelen mostrar un subdesarrollo en estas áreas