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DISLEXIA 
Definición
- Se presentan dentro del lenguaje receptivo y expresivo, lectura, caligrafía y escritura. Donde no interviene el coeficiente intelectual ni el aspecto psicológico. Se manifiesta durante la etapa preescolar y se va desenvolviendo en toda la niñez abarcando la etapa de la adolescencia e incluso adulta.
- La teoría actual nos indica que incluso no es un problema en sí, sino una forma de percibir el mundo de forma diferente. Puesto que utilizan más su inteligencia visual.
- Los estudios actuales indican que son deficiencias en el desarrollo del lenguaje y no una percepción inmadura.
- No tiene relación con alguna falta de interés, motivación o problemas con el exterior o ámbito académico. Por dicha razón, no podríamos definir a un niño disléxico como "Un niño problema".
Características
Es un retraso en la lecto-escritura, tendencia al deletreo, lentitud y una escasa comprensión de lectura. La cual, se va agudizando con el pasar de los años, debido a la exigencia hacia el estudiante.
- Tarda en hacer los deberes.
- Tiene un nivel bajo de comprensión lectora.
- Poca coordinación motriz y falta de equilibrio.
- Inventa palabras al leer.
- Baja Autoestima
- Es imaginativo o incluso creativo.
- Su velocidad lectora es inadecuada para su edad.
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¿Cómo ayudar?
Consiste en enseñar ciertas herramientas de autocontrol y una metodología complementaria de aprendizaje, orientada a generar las imágenes que antes no podía. La finalidad es potenciar su imaginación de forma positiva, incorporando estas herramientas que poco a poco se convierten en hábitos.
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Conclusiones
- Es recomendable la preparación del personal docente de todas las escuelas y colegios, sobre las diferentes necesidades educativas especiales.
- Ya que el estudiante requerirá de todo el apoyo necesario por parte de los docentes. La identificación temprana de la situación y el tratamiento eficaz y continuo ayudan al estudiante a superar esta barrera y llevar una vida normal.
- La dislexia es fácil de reconocer o al menos de sospechar si las personas cercanas al niño conocen las características.
- El especialista en evaluar y diagnosticar en forma correcta los problemas del lenguaje oral y/o escrito, es el Terapeuta del Lenguaje (Logopeda)
Tipos
Dislexia Adquirida
Es producida por una alteración en el acceso al significado y función de la ruta lesionada. Se divide en 6 tipos.
Fonológica: Tiene dificultad para leer palabras desconocidas, debido a que no dispone de una representación del léxico visual.
Superficial: Leen tanto palabra que son conocidas o no, sin embargo presenta problemas con las que no se ajustan a las reglas para convertir grafemas a fonemas. Ejemplo: Consideran que "baca" como el nombre del animal.
Semántica: Puede lograr leer, sin embargo tendrá dificultad para comprender el significado de la palabra.
Profunda: Abarca ruta visual y fonológicas, por lo cual tienen inconvenientes con leer ciertas clases de palabras, se producen errores visuales.
Auditiva: Si bien no tienen problemas de audición, tienen dificultad para la discriminación los sonidos de las letras y reconocimiento de sonidos. También para el deletreo.
Visual: No tiene relación con problemas de visión, presenta dificultad para captar el significado de los símbolos impresos, retener secuencias visual. Suele percibir letras invertidas.
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Dislexia del Desarrollo
Sugiere que hubo un atraso en algún aspecto del desarrollo o deficiencia en la maduración neurológica, y como consecuencia se generó la dificultad en el niño.
Evolutiva
Sufre un retraso en el desarrollo lingüístico, pero que lograr superar con tratamiento.
Profunda
- Cambios de símbolos, que modifican las identidad visual y fonética Ejemplo: b-d p-q.
- Cambio en el significado de los símbolos por la variedad de orientación direccional. Ejemplo: oc - ao - ec.
- Cambios de los símbolos por omisión de fragmentos lineales. Ejemplo: V t r j o b a p a.
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Signos
Según la Asociación Británica de Dislexia, los signos que pueden tener los niños(as) con dislexia, según la edad serían los siguientes:
- En la escritura podemos ver desde una caligrafía inconsistente e irregular, hasta inversiones de letras, omisiones de letras o sílabas.
- En la lectura suele ocurrir que leen de forma entrecortada, inventan el final de algunas palabras y pronuncian mal otras. No comprender lo que leen provoca distracción, falta de esfuerzo, hiperactividad, bajo rendimiento académico o baja autoestima.
Niños(as) de edad preescolar:
Historia familiar de problemas disléxicos (padres, hermanos u otros familiares). Confusiones en la pronunciación de palabras que se asemejan por su fonética. Dificultades con las secuencias. Dificultades con las palabras rimadas.
Niños(as) entre los 6 y 9 años:
Particular dificultad para aprender a leer y escribir. Persistente tendencia a escribir los números en espejo u orientación inadecuada. Falta de atención y de concentración. Frustración, posible inicio de problemas de conducta.
Niños(as) entre los 9 y los 12 años:
Continuos errores en lectura, lagunas en comprensión lectora. Desorganización en la casa y en la escuela. Dificultad para seguir instrucciones orales. Problemas de comprensión del lenguaje oral e impreso.
Niños(as) de 12 años en adelante:
Tendencia a la escritura descuidada, desordenada, en ocasiones incomprensible. Baja autoestima. Aparición de conductas disruptivas o de inhibición progresiva. A veces hasta el punto de depresión.
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