Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Gestión del Conocimiento - Aprende con Tecnologías, UNIVERSIDAD DE…

- - - - Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, en especial la enseñanza virtual, han propagado una serie de mitos
        
        Se ha llegado a pensar que
        
        Mitos
        
        El mito de la enseñanza mágica: Va a llegara a resolver los problemas educativos por si misma
        
        El mito de la divernética: que va a terminar con el aburrimiento y la desmotivación porque atrae a los alumnos y les hace aprender disfrutando
        
        El mito de la enseñanza igualitaria :que va a resolver las desigualdades educativas
        
        El mito de la enseñanza inteligente: que lograra enseñar a todos, inteligentes y menos inteligentes, a resolver problemas complejos por difíciles que puedan ser
        
        El mito de la enseñanza revolucionaria: que en suma va a revolucionar desde su raíz los sistemas educativos
        
        Promesas
        
        El logro de nuevos objetivos en las diferentes áreas curriculares
        
        La individualización del aprendizaje
        
        Los sistemas operativos de evaluación
        
        La ayuda a los alumnos con necesidades educativas especiales
        
        Realidades
        
        La aplicación de las tecnologías a la educación comenzó con una serie de profecías fallidas
        
        En la década de 1920, se decía que los objetivos reemplazarían a los libros de texto
        
        En la década de 1930, la radio se convirtió en el epicentro de un nuevo tipo de clase
        
        En la década de 1950, la televisión se presentaba como el futuro de la educación
        
        En la década de 1960, la enseñanza asistida por ordenador, iba a desplazar a los profesores
        
        La escuela del siglo XXI es la escuela virtual
        
        Ni los libros han desaparecido, ni se han vaciado las aulas, ni se ha desplazado a los profesores
        
        Las Dimensiones de la Enseñanza Virtual
        
        Si quiere seguir la ruta de una pedagogía innovadora e imaginativa
        
        Dimensión disposicional del aprendizaje virtual,
        
        trata de una tarea de apoyo tendente a crear las disposiciones adecuadas para que el estudiante aprenda
        
        Las grandes posibilidades de la enseñanza virtual debe encontrar un campo especial de trabajo para suplir la ausencia del profesor y captar el interés del alumno
        
        Mecanismos como la curiosidad, el desafío intelectual o la presentación de grandes modelos pueden despertar el deseo y la pasión por aprender
        
        La enseñanza virtual puede poner al servicio del aprendizaje una serie de medios de gran calidad para disponer al estudiante a realizar un verdadero aprendizaje innovador
        
        que le ayude no solo a prender conocimientos, sino sobre todo, a aprender a aprender y a aprender a lo largo de la vida
        
        Dimensión directiva del aprendizaje
        
        Se trata de lograr que el alumno sea capaz de conducir y controlar su propio aprendizaje
        
        Desde la identificación de las metas hasta la supervisión del propio procesos del aprendizaje,
        
        El protagonismo le corresponde al estudiante, a la ves que favorece el cumplimiento de todos sus objetivos, ejercita sus habilidades para gobernarse a si mismo y desarrollar su inteligencia
        
        La programación debe poner especial atención en guiar de forma progresiva su autonomía a capacidad del alumno para alcanzar mientras aprende
        
        Dimensión constructiva del aprendizaje virtual
        
        En estafase de construcción personal del conocimiento, el papel del profesor y de la programación es ayudar al estudiante
        
        A poner en marcha su capacidad de seleccionar, organizar y elaborar los contenidos que se le presentan para descubrir y comprender su significado personal mas profundo
        
        Este es el verdadero corazón del aprendizaje
        
        Dimensión Práctica del Aprendizaje Virtual
        
        Se refiere a los procesos de recuperación, transferencia y evaluación de los conocimientos adquiridos
        
        Pone de relieve la importancia de saber recuperar los conocimientos y utilizarlos adecuadamente en todas las esferas posibles de la ciencia, incluso en el ámbito de la propia vida personal del estudiante
        
        Permitirá además a los estudiantes a sacra partido de lo que aprenden, aplicándolo, jugando con el, en suma disfrutar mientras aprenden
        
        Dimensión creativa del aprendizaje virtual
        
        Abarca las dimensiones criticas y creadoras del aprendizaje por las que el alumno trasciende los conocimientos adquiridos
        
        ofreciéndoles una dimensión nueva, personal, innovadora que cambia la dirección convencional que hasta ahora venían presentando
        
        El profesor y la programación previa realizada deben tener muy en cuenta la necesidad de estimular la capacidad critica y creadora de los estudiantes
        
        Desarrollando actitudes y disposiciones que favorecen el talento creador, como la capacidad de descubrir problemas, la flexibilidad mental, la curiosidad, el desafío, etc
        
        El Alumno en el Aula Virtual
        
        El papel del alumno en este contexto debe ser diferente al del contexto convencional
        
        El aprendizaje diferenciado, individualizado, personalizado ofrece oportunidades excelentes de programación tecnológica
        
        Lograr que cada alumno consiga en el aprendizaje su propio nivel de excelencia
        
        Los valores son asignaturas pendientes de la educación, alfabetización emocional y lo mas importante entrelazar los dos mundos la mente y el corazón
        
        Lenguaje dela educación que sigue la ciencia, esta lleno de términos como
        
        eficacia, rendimiento, productividad, evaluación, competitividad, costos o gestión
        
        Lenguaje que se relacionan con la persona
        
        Los sentimiento, la pasión, las emociones, la sensibilidad, el arte, la formación, la cultura, los valores o la comunidad
        
        La enseñanza virtual puede contribuir de manera especial a la conjunción e integración de estos dos mundos
        
        El Profesor en el Aula
        
        El papel del profesor a cambiado sustancialmente con la aparición del nuevo paradigma centrado en el aprendizaje y en el que aprende, frente ala paradigma anterior centrado en la enseñanza y en el profesor
        
        El profesor puede encontrar en la enseñanza virtual un instrumento tecnológico y cognitivo de indudable valor
        
        El profeso suele limitarse a transmitir y a evaluar conocimientos y olvida las tres grandes funciones educativas que deberían complementar su tarea. diagnosticar, mejorar y recuperar
        
        El sistema de enseñanza- aprendizaje no podrá ser igual para todos si el conjunto de variables anteriormente señalado arroja notables diferencias, es donde entran las tecnologías instruccionales
    - - Nadie puede negar que son un poder casi sin limites
      - Son un instrumento que puede condicionar el destino de la educación
      - Su fuerza instrumental nunca será capaz de cambiar la educación por si misma
      - El valor de la tecnología educativa depende de la cabeza que lo dirige
      - Nos han metido de lleno en la sociedad de la información
      - La velocidad de la evolución es mas rápida, su principal recurso es la información
      - La características mas importante es que nos permite extender la mente humana
      - La mente humana es ahora la fuerza mas poderosa del planeta
      - La información sin significado es inútil
      - Es la educación la que transforma la información en conocimiento
      - Algunos cambios importantes de la educación en las ultimas décadas
        
        En primer lugar, ha habido un cambio paradigmático de indudables consecuencias; la educación ha pasado de:
        
        Un paradigma instruccional, que acentuaba a la enseñanza y el profesor
        
        A un paradigma personal que acentúa el aprendizaje y el alumno que aprende
        
        Ahora lo importante es que el alumno aprenda
        
        Ha habido un cambio conceptual que interpreta el aprendizaje no como una adquisición, acumulación o reproducción de datos informativos,
        
        sino como una construcción o representación mental de significados
    - - La Pedagogía de la Reproducción:
        
        Consiste en la presentación y desarrollo de los conocimientos que deben ser luego fielmente reproducidos
        
        La enseñanza virtual apoya principalmente sus experiencias en esta pedagogía
      - La Pedagogía de la Imaginación
        
        Utiliza estrategias adecuadas para relacionar, combinar y transformar los conocimientos
        
        El nuevo modelo se centra en la búsqueda, la indagación, la curiosidad y la imaginación
        
        La verdad en este caso es algo dinámico; es una pregunta mas que una respuesta, es mas un proceso que un producto
    - - Rediseñar la educación:
        
        Una primera propuesta sería aprovechar las nuevas tecnologías y mas concretamente la enseñanza virtual, para rediseñar, repensar o reinventar la educación
        
        Convertir la enseñanza virtual en un elemento estratégico
        
        ligado a ciertos objetivos instruccionales bien definidos como el de la calidad educativa o de la calidad del aprendizaje de la que todo el mundo habla, como puede colaborar en la mejora de la calidad
        
        Integrar las nuevas tecnologías en el aula
        
        En la práctica educativa, en la misma enseña del sistema educativo
        
        Se trata de poner al alumno ante la tarea de aprendizaje y utilizar la enseñanza virtual para lograr que pasen por su cabeza todos aquellos procesos mentales que deben pasar cuando aprende
        
        Las nuevas tecnologías deben activar la motivación, despertar los mecanismos atencionales
        
        Ayudar a construir los conocimientos, personalizados a través de la creatividad y el pensamiento critico, transferirlos y evaluarlos
        
        Interpretar las nuevas tecnologías no como una herramienta cualquiera
        
        Sino como un verdadero instrumento cognitivo que extiende, amplia y potencia la inteligencia humana en su difícil pero apasionante tarea de aprender
        
        Una visión realista de la enseñanza virtual debe considerar, al menos cuatro grandes perspectivas que resultan imprescindibles a la hora de elaborar un diseño practica y efectivo
        
        Los procesos o dimensiones del aprendizaje, el papel del alumno, el papel del profesor y los contenidos
- - - - Es la infraestructura que incorpora, forma y sostiene el capital humano
      - Son los equipos, programas, base de dato, estructura organizacional, marcas y todo lo que forma parte de la capacidad organizacional que sostiene la productividad del centro
      - Incluye el capital organizacional, innovador y proceso
  - - - En primer ligar la capacidad para aprender: los profesores no podrán enseñar si no son capaces de seguir siempre aprendiendo
      - En segundo lugar: capacidad de respuesta, saber reaccionar ante los cambios y la reacción rápida es uno de los mayores retos y mayores respuesta para las organizaciones
      - En tercer lugar: capacidad de crear: Las TIC' s y los procesos de globalización no deben impedir el desarrollo de una escuela creativa que sepa aprovechar todas las posibilidades de la tecnología
      - Tres series de competencias fundamentales para el docente del siglo XXI (Peter,1993)
        
        Para aprender de la información: localizar las fuentes, se ha convertido en un elemento básico de la nueva cultura
        
        Mejorar el pensamiento: Algo que siempre ha sido básico en un docente y que cobra una nueva importancia, desarrollar competencias basadas en la lógica, el pensamiento sistémico, el razonamiento y la creación de modelos mentales
        
        Competencias sociales: la creación de redes es vital, ayuda a encontrar la información y hace caminar en la dirección correcta, el trabajo en equipo es básico para el enfoque cooperativo de la acción docente y para compartir el conocimiento
        
        Los profesores ante las TIC' s
        
        En Grecia hacia el año 700 a. c, cuando se descubre el alfabeto
        
        La mente alfabética, que indujo a la transformación cualitativa dela comunicación humana
        
        Gracias a la imprenta gutenberiana, el alfabeto proporcionó a occidente la infraestructura mental necesaria para el desarrollo y almacenamiento de conocimiento
        
        Transformación tecnológica y cognitiva de dimensiones históricas similares
        
        En el sistema de comunicación electrónico, integra las capacidades de la computadora con las interconexiones y el acceso en red global, esta cambiándola cultura
        
        Características del nuevo paradigma
        
        La información como materia prima, son tecnologías para actuar sobre la información
        
        Capacidad de penetración de los efectos de la las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, la información es es una parte integral de toda actividad humana
        
        La lógica de la interconexión, alude a la lógica de la interconexión de todo sistema o conjunto de relaciones que utilizan estas nuevas tecnologías de la información
        
        La flexibilidad, su capacidad para reconfigurarse un rasgos decisivos en una sociedad caracterizada por el cambio y la reestructuración
        
        Convergencia creciente de tecnologías especificas en un sistema altamente integrado: dentro del cual las antiguas trayectorias tecnologías separadas se vuelven prácticamente indistinguibles
      - Organizar la gestión del conocimiento en el centro educativo:
        
        1.- Realizar un inventario del conocimiento disponible en el centro educativo
        
        2.- Evolución del conocimiento
        
        3.- Desarrollo del conocimiento que falta y es necesario
        
        4.- Distribución y uso del conocimiento
        
        5.- Deshacerse de los conocimientos obsoletos e inútiles
    - - Deben ser organizaciones inteligentes, y ayudar a la maduración de los alumnos basándose en los procesos y el equipo docente
      - Profesionales inteligentes que sepan manejar las herramientas de colaboración y las competencias clave para la motivación innovadora
      - Se deben insistir en tres puntos claves
        
        La eficacia del conocimiento: identificación, codificación y almacenamiento del conocimiento existente en el centro educativo
        
        Conectividad del conocimiento: gestionar el conocimiento para que influya con la facilidad por todos los departamentos docentes y todos los profesores
        
        Innovación del conocimiento: Sobre la base de conocimiento anteriores se construyen nuevos conocimientos innovadores
    - - No han sido ni son unas relaciones fáciles, tienen sus luces y sombras
      - La informática tiene que ver con una importante serie de temas educativos
      - Hoy no puede haber calidad en un centro educativo sin una acertada gestión informática y una progresión integración del ordenador en las distintas áreas curriculares
      - Padres y alumnos que exigen a los centros un buen nivel tecnológico
      - Sólo la tecnología puede aportar la solución en la sociedad del conocimiento
      - En todo el mundo los niños han iniciado un largo y apasionado romance con los ordenadores
      - No todos tienen el mismo acceso a la información, se esta creando una nueva discriminación
      - Se podría hablar de un mundo nuevo con nuevas peculiaridades y nuevos habitantes
      - Un mundo que que rebasa las fronteras tradicionales
      - Utiliza su lenguaje propio, supera los controles sociopolíticos, de reacciones rapidísima, de elevada obsolencia, de marcado signo juvenil
      - No se ha llegado a una síntesis eficaz entre informática y educación
        
        Ni tampoco a la integración curricular
        
        Los nuevos medios no se integran en el curriculum
        
        Los ordenadores afectan a la educación y a las escuelas, al menos indirectamente a través de las repercusiones económicas, de estructura, etc.
        
        Como afectan al desarrollo de la personalidad, al aprendizaje en general, a la transmisión de la cultura
        
        Problemas de la incorporación irreflexiva podría causar en los centros docentes
        
        Síndrome de la caja negro: comprar tecnología solamente porque parece ser que ira bien
        
        Ir excesivamente a la vanguardia del mercado: ¿Son tecnologías consolidadas?
        
        ¿Está el profesorado dispuesto para ese reto?
        
        ¿Hay equilibrio en la ecuación costo- utilidad?
        
        ¿Mejora la tecnología los porcentajes de éxito escolar?
        
        Capacidades de socialización: ¿Puede la informática proporcionar una comunicación mejor y más personal?
        
        Otros Problemas de la incorporación irreflexiva que podría causar en los centros docentes: para alumnos, para el profesor y para el centro
        
        Para el alumno: el mal uso de las herramientas puede generar un estado psicológico en el que el alumno necesite una sobreestimulación para actuar
        
        Problemas para el profesor: Con frecuencia no domina las técnicas informáticas y se siente inseguro
        
        Problemas para el centro: El costo de los equipos hace temblar las economías
    - - Video juegos y ciber mascotas
      - La industria informativa
      - Robotica
      - Ofimatica
      - Domotica
      - Cuatro aspectos básicos de la introducción de la informática en los centros docentes
        
        Características de la innovación
        
        Características del profesor
        
        Características de las instrucciones
        
        Características externas
      - Algunas sugerencias concretas para los profesores del siglo XXI
        
        Dejara a los alumnos saber que hacen y como lo están haciendo
        
        Mantener una línea de acción, pero estimular los cambios
        
        Quien no se atreve no gana
        
        Intentar todo y conservar lo que aporte éxito
        
        Nada se acaba completamente, todo puede hacerse mejor
        
        Aprender que existen muchas oportunidades de aprendizaje
        
        Permitir que la imaginación, los sentimientos, la intuición, la sorpresa y la creatividad desempeñen una función mayor
        
        Utilizar el diálogo para comunicar
        
        Tener una mente abierta
        
        Aprender a usar toda nuestra creatividad
        
        Compartir información sobre oportunidades nuevas
        
        Crear confianza y no traicionarla
        
        El conocimiento crece cuando se comparte