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La Articulación entre saberes Matemáticos, Extraescolares y Escolares en…
La Articulación entre saberes Matemáticos, Extraescolares y Escolares en el Trabajo Docente en EDJA
Objetivo
Estudiar el modo en que se articulan conocimientos docentes, prácticas de enseñanza de saberes matemáticos y condiciones de las prácticas docentes, en el trabajo de maestros/as con trayectorias cortas en la modalidad de educación de jóvenes y adultos, en distintos contextos institucionales.
Robert
Práctica Docente
Trabajo Docente
Conflictos de control y autoridad profesional, dentro de tensiones y luchas por la distribución del poder.
A partir
Biografías
Se construye un conocimiento integrado a la práctica, que se objetiva en su quehacer y se expresa en reflexión.
El Saber Docente
Precedentes de la formación profesional, disciplinarios, curriculares y experienciales. Y demás saberes especificas al oficio.
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Abordaje de situaciones de gran presión, donde las decisiones son tomadas con pocas alternativas probadas de acción, y una ausencia de producciones institucionalizadas para fundamentar la enseñanza
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Abarcan también las tareas realizadas fuera de la institución, que desembocan en el aula.
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Dificultades del Oficio
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Chevallard
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Dificultades
Resultado de un modo individual, sin acompañamiento de instancias más globales
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Enseñanza
Práctica social, responde a necesidades, funciones y determinaciones que están más allá de las intenciones y previsiones individuales de los actores directos de la misma, por lo que sólo puede entenderse en el marco del contexto social e institucional del que forma parte.
Por lo que se la persibe como parte de la práctica docente, reconociendo que existen múltiples determinantes institucionales y contextuales sobre ella, que la marcan y someten a tensiones y contradicciones.
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El reconocimiento de la articulación entre conocimientos escolares y extra escolares como dificultad del oficio en la modalidad de jóvenes y adultos, supone comprenderla como un aspecto de las tensiones que enfrenta, en el nivel de las prácticas, el desarrollo de políticas educativas en torno a la construcción de una especificidad de la enseñanza para la modalidad de jóvenes y adultos.