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Historia de la didáctica en el siglo XX, Historia de la educación en…
Historia de la didáctica en el siglo XX
Las teorías de la educación en el siglo XIX
Rousseau afirmó que la
educación efectiva debía
basarse en los intereses
del niño y no así del adulto
Pestalozzi y Froebel descubrieron
que mediante el juego y la socialización
los niños podrían desarrollar su talento
y su inteligencia.
El
plan Lancaste
r fue desarrollado
para que los niños mayores
enseñen a los más pequeños.
Fransisco Ferrer abrió la escuela moderna en Barcelona caracterizada por la libertad y la libre elección
Francis Parker creó el modelo denominado el
PLAN QUINCY
, este plan se basaba en el aprendizaje con significado y el entendimiento activo de los conceptos
La educación progresiva
Los niños son capaces de aprender activamente
y de buscar soluciones a problemas.
María montessori
Pensaba que la educación de los
sentidos es primordial y debe anteceder
a la educación del intelecto.
Directora de la escuela
Ortofrénica
La escuela proporcionaba un ambiente estimulante con énfasis en la autodeterminación y la autorrealización
Incluía ejercicios para aprender
a conducirse en la vida diaria.
Las ideas de educación modernas como:
el aula abierta, la educación individualizada, los materiales manipulativos para el aprendizaje y la instrucción programada se inspiraron en Montessori.
Se convenció de que los niños podían concentrarse, disfrutar el orden y gozar con el trabajo escolar.
Fundó una escuela para niños con
necesidades especiales.
Enseñanza progresiva
en el siglo XX
La década de 1910
Margaret Naumberg pretendía métodos educativos menos restrictivos, enfocados en las necesidades emocionales del niño.
Nadezhda Krupskaia escribió la eduación pública y la democracia, era un intento de teoría Marxista en la eduación.
El
Plan Winnerka
transformó la enseñanza en hacer énfasis en la memorización y la práctica repetida en lectura matemáticas, ortografía y escritura.
Escuela Dalton que enfatizaba el aprendizaje a a partir de juegos en lugar de la memorización
Escuela Waldorf donde cada clase estaba dirigida
al intelecto, el corazón y las manos
La década de 1920
Auge del movimiento progresivo
El alumno era el centro de la enseñanza, no el maestro
La escuela
Summerhill
tenía la base de libertad total
Dar a los niños libertad para crecer emocionalmente.
Proporcionar a los niños el poder sobre sus vidas.
Los niños tienen tiempo para desarrollarse de forma natural.
Niñez más feliz sin presiones.
La década de 1930
Revolución brasileña: Estado Novo
Educación primaria obligatoria.
Instrucción cívica y moral con énfasis
en valores de la nación, cultura e historia.
Jean Piaget publicó el libro: El nacimiento de la inteligencia del niño
Adquisición de conocimientos mediante la acomodación y la asimilación.
1940 y décadas posteriores
Celestin Freiner
Imprimir para aprender
El núcleo de los trabajos de Freiner.
La pedagogía del trabajo.
EL aprendizaje cooperativo
El aprendizaje basado en ensayo y error
4 El método natural basado en un manejo inductivo.
Benjamin Bloom publicó la obra:
Taxonomía de los objetivos educativos
Dominio cognitivo
Conocimiento
Comprensión
Aplicación
Análisis
Síntesis
Evaluación
Dominio afectivo
Las conductas afectivas se desarrollan cuando se proveen las experiencias apropiadas del aprendizaje.
Dominio Psicomotor
Se hace énfasis en el ámbito físico
Jerome Bruner escribió
The process of education
Dedicado en el campo de la psicología,
el lenguaje y la educación
Paolo Freire escribió
"La pedagogía de los oprimidos"
Exiliado por la idea sobre el modelo educativo actual denominado "
bancario
" por él mismo.
Menciona que el maestro es el que sabe y el alumno es un ignorante.
Promueve una relación horizontal entre maestros y aprendices con base de una relación con pensamiento crítico.
Creación de la "
Escuela nueva
" en Colombia
Donde se impulsa a la instrucción a través de la colaboración de los compañeros escolares.
Historia de la educación en américa Latina y el caribe
Considera la región menos equitativa del mundo
por la pobreza, desempleo y falta de productividad.
Se distingue por su riqueza y diversidad cultural.
La educación contempla el desarrollo de oportunidades y capacidades para todos.
La gestión educativa no se adapta a las necesidades de la región y no toma en cuenta peculiaridades culturales.
Cambios didácticos que se deben
hacer en la región.
Los alumnos son los protagonistas de su propio aprendizaje
El docente debe ser mediador o facilitador.
Se debe considerar al hombre como un ser integral y al desarrollo como un proceso: cognitivo, ético y estético.
La educación en Bolivia
La reforma educativa 1996
Revolución del sistema educativo
Ente capaz con conocimientos sólidos, habilidades perdurables.
Corriente constructivista
Según PRELAC (2002) La región carece de políticas integrales que articulen la formación inicial y el servicio , los requisitos de ingreso, permanencia y desarrollo en la carrera docente con su desempeño, la responsabilidad por resultados y sus remuneraciones.
Simposio en Cuba:
Didáctica de las ciencias en el nuevo Milenio Pedagogía 2001
La ciencia y tecnología han influido más en la sociedad y en el planeta.
Historia de la educación en México
Antes de la conquista los indígenas aztecas tenían su propio sistema educativo.
Los jóvenes de clase alta estudiaban para convertirse en oficiales públicos, militares y líderes religiosos.
Etapas educativas
Proyecto opuesto al positivismo promovido por José Vasconselos.
Festivales populares, libros baratos y campañas contra el analfabetismo.
Etapa de Calles
Modelo de Gary de la escuela bien equipada.
Se incorporó el concepto de maestros de taller y la enseñanza técnica
Proyecto socialista
Proyecto nacionalista (1939 - 1942)
Proyecto nacionalista o unidad nacional 1970
Proyecto modernizador
Plan de la modernización de la educación
A partir de 1984 se ofreció una licenciatura con un currículum modificado.
Después de la conquista, la iglesia católica proporcionaron educación vocacional a los indígenas.
Estos proyectos han coexistido y afectado a la doctrina educativa del país.
Después de la independencia se creó un Consejo Nacional de Educación Integrado por consejos de padres de familia y autoridades de cada lugar.
El alumno estaba en primer lugar, luego la currícula.
Elaborado por Fabiola Vanessa Aliaga Salvatierra