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Teoría Innatista de Chomsky - Coggle Diagram
Teoría Innatista de Chomsky
Biografía
Nació el 7 de diciembre de 1928 en Filadelfia.
Hijo del doctor William Chomsky y de Elsie Simonofsky, maestra de hebreo.
Estudió filosofía, lingüística y matemática en la Universidad de Pensilvania desde 1945.
Recibió su doctorado en 1955, en la Universidad Harvard.
En 2002 recibió el Doctorado honoris causa (lingüística) de la Universidad Nacional de Colombia
Principales Aportes
Propuso la gramática generativa, disciplina que situó la sintaxis en el centro de la investigación lingüística.
Postuló un aspecto bien definido de innatismo a propósito de la adquisición del lenguaje y la autonomía de la gramática
Su enfoque naturalista en el estudio del lenguaje ha influenciado la filosofía del lenguaje y de la mente
Es el creador de la jerarquía de Chomsky, una clasificación de lenguajes formales de gran importancia en teoría de la computación.
Se opuso con dureza al empirismo filosófico y científico y al funcionalismo, en favor del racionalismo cartesiano.
El Innatismo: la insuficiencia del estimulo
Problema lógico de la adquisición del lenguaje es la insuficiencia del estímulo lingüístico a partir del cual se puede adquirir una gramática.
El lenguaje es altamente creativo: se pueden producir frases que no han sido escuchadas anteriormente, pues con un número finitos de elementos lingüísticos es posible generar infinidad de frases.
Esta capacidad generativa no puede explicarse mediante un aprendizaje por imitación o asociación, tal como se proponía desde el conductismo.
El estímulo fomenta la adquisición del lenguaje, pero este hecho sucede porque existe una Facultad del Lenguaje innata en los seres humanos.
Gramática Universal
La teoría del desarrollo del lenguaje en los niños de Chomsky se basa en el principio de que "nuestro lenguaje es el resultado de descifrar un programa genéticamente determinado".
Chomsky asevera que los niños tienen inicialmente, y luego desarrollan, una comprensión innata de la gramática, sin importar dónde han sido criados.
Va aproximadamente desde el nacimiento hasta la pubertad.
PERIODO CRITICO
Va aproximadamente desde el nacimiento hasta la pubertad
Chomsky enfatiza que los niños pasan por una etapa de alerta lingüística, durante la cual su comprensión del lenguaje es más flexible que en períodos posteriores de su vida.
Si los niños son expuestos frecuentemente a varios lenguajes durante su período de formación, normalmente son capaces de demostrar habilidades multilingües.
ADQUISICION
La adquisición del lenguaje es un proceso que requiere que el niño deduzca las reglas implícitas que impregnan al lenguaje.
Chomsky postuló la existencia de un "dispositivo de adquisición del lenguaje" en el cerebro infantil.
Chomsky luego modificó su teoría en favor de otra teoría basada en principios y parámetros.
CREATIVIDAD
El lenguaje, de acuerdo con Chomsky, está diseñado para comunicar un rango infinito de mensajes, ideas y emociones.
El lenguaje es una construcción que evoluciona constantemente, sujeto a revisión por aquellos que lo utilizan para el habla o la escritura.
Los niños, en particular, a menudo usan el lenguaje de maneras creativas debido al hecho que no están familiarizados con la manera adecuada de usar las palabras y las frases.
CRITICAS
En defensa de la noción de que los niños pueden hacer avances en la sintaxis del lenguaje, incluso si las frases a las que se los expone carecen de significado, Chomsky publicó "Aspectos de la Teoría de la Sintaxis", en donde abandona la noción de las frases núcleos e identifica los constituyentes subyacentes de las frases como una estructura más profunda.