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TEORÍAS PEDAGÓGICAS, Fuentes de consulta, Introducción al Diseño…

- - - - Desarrolla capacidades intelectuales
      - Toma en cuenta el aprendizaje significativo
      - Modifica estructuras cognitivas sobre experiencias previas en el contexto del sujeto
      - Aportes en el Diseño Instruccional en la elaboración de recursos educativos informáticos
        
        Permite al usuario la navegabilidad no lineal en diseño de hipertextos o hipermediables
- - - - Motivación
      - Comprensión
      - Adquisición y retención
      - Recuerdo y transferencia
      - Respuesta, retroalimentación
- - - - Lenguaje instrumento fundamental de la cultura
    - - Construcción de mundos contextualizados, el lenguaje forma parte de las actividades sociales
      - Los sujetos constituyen sus propias versiones sobre sí mismos
        
        Rol del estudiante es totalmente activo, diseñando sus propios proyectos
      - El profesional es colaborador cuyas formas de vida interactúan con el sujeto generando alternativas
        
        Educador construccionista
        
        Innovador
        
        Parte que el aprendizaje consiste en armar conjunto de materiales, herramientas para manejar y manipular
        
        Considera a las TIC un vehículo para el aprendizaje piagetano, sin currículo
        
        Utiliza las mejores herramientas a fin de facilitar el aprendizaje
        
        Reconoce a la computadora como máquina del saber, herramienta para potenciar el aprendizaje
        
        Aprovecha el potencial de la inteligencia artificial o de áreas asociadas al conocimiento como la neurociencias, la genética, para ayudar al estudiante a pensar sobre los procesos mentales
      - Las relaciones sociales se construyen mediante la comunicación con otros, no es producto de una persona sino de colectividades
  - - - Es equivalente a la creación de un microcosmos, lugar donde el estudiante se sumerja a las experiencias directas y físicas
        
        Filosofía del micromundo, (Mardach(s/f) en Badilla 2004, p.11).
        
        1.- Principio de poder o dominio
        
        Poder hacer, resolución autónoma de conflictos
        
        2.- Principio de resonancia cultural
        
        El micromundo responda al modelo cultural propio
        
        3.- Principio de continuidad cognoscitiva
        
        Respetar los tiempos evolutivos individuales
      - Tiene una perspectiva de aprendizaje constructivista
- - - - Descomposición de la información en pequeñas unidades, planificación del refuerzo en el diseño de materiales didácticos
      - Objetivos observables por medio de las conductas
      - El feedback o reforzamiento inmediato a la respuesta del alumno
      - Cada alumno tiene un ritmo de aprendizaje
      - Contexto de forma permanente
      - Importancia de manipular y controlar los eventos del proceso educativo y del ambiente
        
        El alumno aprende
        
        Conductas, habilidades y actitudes
      - Presentación de la información de forma gradual elevando la complejidad
      - Estructura rígida, hace énfasis en la memorización de los contenidos