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MODELOS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA., Su concepción de la evaluación, En…
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En palabras de Scriven, recogidas por Stufflebeam y Shinkfield (1987:345) resulta que
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Su incidencia es manifiesta tanto en el diseño y desarrollo de determinados programas parciales o en la elaboración de currícula complejos
La evaluación formativa o del proceso: Es el desarrollo y la ejecución de una determinada actividad o programa.
Las repeticiones
En una evaluación formativa, afectan a secuencias o partes del proceso, considerando este no acabado; en una evaluación sumativa esas «repeticiones afectan a otro proceso, entendiendo el anterior como algo acabado.
Las característica
Radican en que las decisiones que se toman afectan al propio proceso; esto no ocurre con la evaluación sumativa cuyas repercusiones afectan a otros procesos
El procedimiento tyleriano, con las modificaciones, mejoras y ampliaciones de Scriven (evaluación formativa) y Stufflebeam (
- Labores de diagnóstico.
- Modificación de objetivos
- Ajuste de objetivos
- Obtención de información para la dirección y administración educativas.
- Guía indicadora para el profesor de su actividad y de su repercusión en el aprendizaje de sus alumnos.
- Proporcionar información para evaluaciones orientativas de procesos de aprendizaje subordinados de dichas evaluaciones.
- Proporcionar información para evaluaciones sumativas o finales dada su especial preocupación por acabar ciclos o programas y así poder establecer las comparaciones.