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CALIDAD EDUCATIVA, Elaborado por: Barbosa Garcia A. y Prieto Muñoz R., …

- - - - Adecuación de los Recursos Educativos Digitales a los planes académicos teniendo en cuenta los temas seleccionados por los docentes.
      - Involucrar el componente tecnológico haciendo uso de RED como Software educativo, aplicaciones educativas, applets, apoyados por medio del componente tecnológico con el que cuenta la institución, que permita desarrollar competencias específicas en el uso de RED para los procesos educativos dentro del aula.
      - Capacitación docente en el uso y aplicación de TIC en procesos educativos.
      - Adecuación de las aulas dentro de un contexto digital.
      - Búsqueda de alianzas con instituciones especializadas que capaciten y patrocinen el adecuamiento tecnológico de la institución.
      - Promoción de la sistematización de los procesos institucionales.
      - Vincular espacios digitales en los procesos institucionales.
- - - - Para esto se debe implementar un currículo que se adapte a las condiciones sociales actuales de la sociedad.
    - - Para ello, el centro de todo proceso educativo debe ser el estudiante, teniendo en cuenta sus capacidades, experiencias, conocimientos, intereses y expectativas.
    - - Para lograr esto, debe existir equidad entre los factores de acceso a los programas y servicios educativos ofertados, a los recursos, tanto tecnológicos, como económicos, humanos y pedagógicos, y por último, tener acceso a los resultados de aprendizaje, que le permitan maximizar y alcanzar los aprendizajes que permita corregir las desigualdades sociales.
    - - Para ello, la calidad educativa se mide cuando el sistema educativo alcanza en sus metas y objetivos.
    - - Se debe evitar el concepto economicista, ya que es dar el uso pertinente y adecuado a todos y cada unos de los recursos disponibles.
  - - - La calidad educativa se mide en las dimensiones de Pertinencia, Relevancia, Eficacia interna, eficacia externa, impacto, suficiencia, eficiencia y equidad.
    - - Cuantitativas: Se refiere a niveles de desempeño y rendimiento estudiantil.
        Cualitativas: Se refiere a los logros de aprendizaje en función del currículo y el perfil de egreso.
    - - El Currículo y su valor: ¿Qué aprendizajes se promueven?
        
        Los procesos de enseñanza y aprendizaje: ¿Qué se hace?
        
        Criterios, premisas y planteamientos: ¿Por qué se hace lo que se hace?
    - - Dimensión Didáctica: Estudia que tipo de previsiones y acciones se llevan en la práctica.
        
        Dimensión Teórica: Estudia las maneras de planificar las clases y los fundamentos de desarrollo de la clase.
        
        Dimensión Ética: Estudia la finalidad de las acciones en función de l compromiso del rol docente.
    - - Las dimensiones y pilares de la calidad se derivan de aprender a conocer (en tanto que permite la comprensión del mundo y el desarrollo de capacidades intelectuales), aprender a hacer (desde la formación profesional dentro de la cualificación técnica y científica), aprender a ser (permitiendo el desarrollo integral del individuo como ser humano) y aprender a convivir (permiten el reconocimiento del otro dentro del contexto de la empatía, la tolerancia y el respeto)