Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Лiтературне i педагогiчне краєзнавство - Coggle Diagram
Лiтературне i педагогiчне краєзнавство
Об’єкт, предмет i завдання лiтературного
краєзнавства
Об'єкт
вивчення літературної спадщини та літературних творів, художніх образів, навіяних природою, історичними подіями,традиціями, звичаями, побутом
і людьми певного краю.
Літературне краєзнавство
це специфічна наука
Завдання літературного краєзнавства
:
Ознайомити учнів із історико-літературними
традиціями,життям інтворчістю письменників-земляків,
Розвиток творчого потенціалу школярів,здатності
самостійно здобувати знання, творчо мислити.
Формування навичок пошукової та науково дослідницької діяльності з джерелами літературно-краєзнавчої інформації.
Пробудження національної свідомості, виховання
патріотизму,жестетичного сприйняття дійсності.
Етапи розвитку лiтературного краєзнавства
чотири етапи його розвитку:
– І етап (з часівкантичності до 40-х роківкХІХ століття)
період формування основ майбутньої теорії літературного
краєзнавства
ІІ етап (30-40-і роки ХІХ століття – І половина ХХ століття)
час започаткування літературного краєзнавства, у процесі
якого відбулося становлення краєзнавства як науки
ІІІ етап (60-80-і роки ХХ століття)
етап становлення літературного краєзнавства:
ІV етап (90-і роки ХХ століття – початок ХХІ століття)
етап удосконалення літературно-краєзнавчої роботи у системі освіти і культури
Понятійний аспект педагогічного краєзнавства:
предмет, завдання, напрями роботи
Уперше термін «педагогічне краєзнавство» увів у 1966 р.
російський дослідник П. Іванов.
Об’єкт
педагогічний процес конкретного регіону в історичному і сучасному вимірі, що включає в себе співвідношення різного рівня педагогічних феноменів минулого і сьогодення у контексті суспільних умов їх існування. минулого і сьогодення у контексті суспільних умов їх існування.
Складова педагогічного краєзнавства
особливості роботи навчально-виховних закладів краю;
місцеві предмети та явища, що становлять педагогічну
цінність у зв’язку з гуманітаризацією навчання;
етнопедагогіка з її національними місцевими звичаями й традиціями
Компоненти педагогічного краєзнавства
історія розвитку навчально-виховних закладів різного
типу;
авторські школи (школи педагогів-новаторів);
специфічний зміст освіти та виховання з урахуванням
національних і регіональних особливостей;
індивідуальний стиль педагогічної діяльності
місцевих вчителів, їх майстерність інноваторство;
шкільні традиції;
місцеві педагогічні засоби,їщо використовуються для
вирішення професійних завдань;
народна педагогіка (етнопедагогіка).