Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ПЕДАГОГIЧНI АСПЕКТИ ОРГАНIЗАЦIЇ КРАЄЗНАВЧОЇ РОБОТИ У ПОЧАТКОВIЙ ШКОЛI -…
ПЕДАГОГIЧНI АСПЕКТИ ОРГАНIЗАЦIЇ КРАЄЗНАВЧОЇ
РОБОТИ У ПОЧАТКОВIЙ ШКОЛI
Мiсце краєзнавства в системi урокiв початкової
школи
Специфiчні особливості, якi видiляють її серед iнших напрямiв освiтньої дiяльностi:
прiоритет виховних завдань;
можливостi реалiзацiї принципiв адаптивної педагогiки;
iнтеграцiйний характер змiсту;
широкi можливостi використання освiтнiх i виховних
ресурсiв;
реалiзацiя особистiсного, пошукового, дослiдницького
пiдходiв в процесi дiяльностi;
зовнiшня привабливiсть дiяльностi для учнiв;
практично необмежений спектр можливостей
використання i поєднання усiх форм освiтньої дiяльностi.
Цілі, визначених у вимогах державного стандарту
початкової школи:
забезпечення умов для iнтелектуального, соцiального
морального i фiзичного розвитку учнiв;
виховання громадянина – патрiота;
системне екологiчне виховання молодших школярiв, тобто
утвердження екологiчної свiдомостi екоцентричного типу;
виховання у дiтей особистiсних якостей
закласти базис для формування демократичного
суспiльства
Засобами краєзнавчої дiяльностi вирiшуються наступнi завдання:
вiдродження духовностi, моральностi, народних традицiй i звичаїв;
дослiдження географiчних особливостей, рослинного i
тваринного свiту рiдного краю;
засвоєння народного свiтосприймання i психологiї, народної культури i менталiтету народу
вивчення iсторiї рiдного краю, дослiдження її нерозкритих сторiнок;
виховання потреби оберiгати i примножувати природу;
ознайомлення з дiалектами рiдного краю, творчiстю майстрiв народного слова;
вивчення традицiй нацiональної пiсенної культури, народної архiтектури i побуту.
Реалізація мети припускає необхiднiсть вирiшення наступних завдань
:
вивчення iсторiї i перспектив розвитку свого краю;
мотивацiя школярiв на знання i перетворення свого краю;
формування особистої зацiкавленостi у молодших школярiв в розвитку територiї проживання(малої Батькiвщини);
розвиток моральних якостей учнiв, гордостi за свою країну;
формування у школярiв бачення свого мiсця в вирiшеннi наявних проблем розвитку краю
Використання краєзнавчого матерiалу на уроках
Шкільні премети
природознавство
українська мова
образотворче мистецтво
трудове навчання
Екскурсiя як основна форма краєзнавчої роботи з учнями початкової школи
Ключові завдання
Навчитинучнів в художній формінвисловлювати своє
ставлення до прекрасного.
Набутижнавичок спостереження іжпорівняння змін в
природінвнзалежностінвіднсезону.
3.Виховуватинпочуття любовіжта дбайливежставлення до
природи,
4.Залучити учнів до ігрової та посильної трудової діяльності.
План екскурсії передбачає такі етапи
:
Мета і завдання.
Коротка вступна бесіда
Наочний показ, демонстрація об’єктів
Самостійна робота учнів
Підведення підсумків
Завдання вчителя:
– створити умови для пізнавальної діяльності дитини;
– організувати спілкування дитини з реальним світом, з живою природою рідного краю
– сприяти розвитку творчих здібностей формування
ціннісного ставлення до рідного краю;
– високо оцінювати особисту оригінальну творчість
дитини у всіх її проявах.
Допустимі норми фізичногонходового навантаження на учнів 1-4 класів:
екскурсія в природу – не більше 1нгодини власне руху (не більше 2 – 3,5 км);
туристська прогулянка – від 1до 1,5 годин власне руху (не більше 3 – 3,5 км);
одноденний туристський похід – від 2 до 2,5 годин власне руху (4 – 4,5 км).
Турпоходи, практичнi заняття, екологічні стежки як форми краєзнавчої роботи
Тематика шкільних краєзнавчих експедицій молодших
школярів
– вивчення та облік корисних копалин і мінеральних джерел;
– виявлення та облік ділянок, де ростуть лікарські рослини
(можливо ягоди, гриби);
– виявлення та облік забруднених ділянок чи водойм;
– вивчення стану водойм та ін.
Стежка може бути використана:
– для вивчення або закріплення окремих тем уроку;
– для проведення практичних природоохоронних робіт;
– для проведення тематичних та оглядових екскурсій.