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EAD - Coggle Diagram
EAD
Histórico
3ªG. Composição com interação F2F
4ª G. Teleconferência
2ª G. Rádio e TV
1ª G. - Correspondência
5ª G. PC e Internet
Perguntas do colega Flávio
A utilização de material didático que pressuponha maior interatividade, com hipertextos, vídeos e pequenos exercícios (evitando o abuso de textos em .pdf, tão comuns em muitos cursos EaD) e seguindo a tendência de "gameficação", hoje muito forte no campo da Educação, é recomendável?
Material deve promover diálogo entre os atores do EAD; ensejar o processo de leitura; estimular a pesquisa; estimular a busca por elementos teóricos; e, oportunizar o próprio ritmo de trabalho.
Ao seu ver, seria possível incorporar esta tendência de gameficação às metodologias ativas no EaD (como Mentimeter, Quiz, Second Nature etc) no contexto da magistratura, atraindo a atenção dos alunos sem infantilizá-los ou desestimul[a-los, considerando que a educação judicial se trata de educação de adultos (andragogia)?
Tornar a experiência da EaD mais imersiva e interativa só tende a transformar a atividade em algo mais prazeroso para o desenvolvimento do curso e estímulo ao aprofundamento conteudístico.
Quais os principais cuidados que os tutores conteudistas de cursos EaD devem ter, tanto em relação à forma de apresentação quanto ao conteúdo do material didático?
Equilíbrio entre Garantir o desenvolvimento do conteúdo indispensável ao andamento do curso e abertura de oportunidade para reflexão-ação-reflexão por meio de linguagem acessível e método interativo.
Vantagens
Acompanhamento individual
Minimização de custos
Flexibilidade de Ritmo
Desempenho Pessoal
Flexibilidade Tempo/Espaço
Respeito à individualidade
Abordagens
Virtualização da Escola Tradicional
Broadcast
Estar Junto Virtual
Abordagem da ENFAM