Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Các kĩ thuật dạy học trong KHTN, Nhóm 4: Lê Thùy Trang Vũ Thị Huyền Thu …

- - - - Các hướng tư duy được mở ra từ đầu
      - Các mối quan hệ của các nội dung với chủ đề đều trở nên rõ ràng.
      - Nội dung luôn có thể bổ sung, phát triển, sắp xếp lại,...
      - Dễ truyền tải thông tin đến học sinh.
      - HS được luyện tập phát triển, sắp xếp các ý tưởng.
    - - Tốn thời gian
      - Đối với những GV yếu về CNTT thì việc vẽ lược đồ trên máy tính sẽ gặp nhiều khó khăn.
- - - - • Học sinh có thể quan sát ý kiến của bạn viết trước và tiếp tục bổ sung ý khi bạn thiếu, tránh việc trùng lặp ý kiến.
      - • Gây hứng thú học tập cho học sinh.
      - • Dễ thực hiện, không tốn kém
      - • Phát triển tư duy của mỗi học sinh.
    - - • Khó kiểm soát việc đầy đủ ý hay chưa
      - • Thiếu sự thẩm mĩ, bắt mắt.
      - • Vòng xoắn ốc sẽ dễ bị nhìn lộn xộn, rối mắt và thiếu chỗ viết.
- - - - Hạn chế được tình trạng ỉ lại của 1 số học sinh không làm việc nhóm
      - Giúp học sinh ghi nhớ nhanh và khắc sâu kiến thức
      - Phát huy năng lực sáng tạo, năng lực tự học, năng lực thuyết trình giúp hs tự tin trong giao tiếp
    - - Lớp học còn ồn nếu hs không tập trung dễ bị phân tán do các nhóm cùng thuyết trình cùng một thời gian
      - Những bài dạy có kiến thức liên quan logic với nhau không áp dụng được
- - - - Kỹ thuật này có yêu cầu cụ thể nên bắt buộc các thành viên trong nhóm đều phải làm việc.
    - - Mất nhiều thời gian cho hoạt động nhóm, nhất là quá trình tổng hợp và đánh giá ý kiến.