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UNA REFLEXIÓN TEÓRICA DEL CURRÍCULUM Y LOS DIFERENTES ENFOQUES…

- - - - La acción crítica es la praxis que se mueve entre la reflexión y la acción. Freire.
        
        El rol del estudiante debe ser reflexivo, crítico, observador, comprometido con la transformación de su realidad.
      - Considera al Profesor como el único investigador válido de su propia práctica surgiendo la investigación-acción, por lo tanto debe ser reflexivo, crítico, observador y participativo.
        
        En el sentido de la Evaluación este enfoque recurre a la autoevaluación para la cualificación educativa, personal y social.
        
        Las prácticas y problemas de este enfoque se centra en el contexto por medio de la autonomía y la libertad que cada uno de nosotros desarrollamos.
- - - - Durante la edad media, se produce un avance significativo en el sistema de enseñanza, el currículum medieval con la influencia del cristianismo disminuyo la importancia otorgada al equilibrio formativo, con el desarrollo y formación de las entidades nacionales, se hizo necesario una forma de pensar, durante el siglo XVI se fueron asentando las monarquías en Europa.
      - Camenio, Rosseau, y Bassedow, en le siglo XVII plasmaron con su estudio de Ciencias Naturales un cambio sustancial en las prácticas educativas surgiendo nuevas materias y nuevos métodos.
        
        A mediados del siglo XIX la escolarización obligatoria se llevo a cabo en todos los países Europeos.
        
        Al currículum moral le precedió el curriculum formal
        
        Durante el siglo XX, la educación empezó a jugar un papel muy importante en los desarrollos económicos y productivos.
- - - - a) El sujeto de la educación. b) La vida exterior de la escuela. c) El contenido de las materias de estudio
    - - Estas se viven en 5 principios
        
        El estudiante debe vivir experiencias de acuerdo con la conducta señalada en el objetivo.
        
        La experiencia debe proporcionar satisfacción, estar de acuerdo con sus intereses y necesidades debe ser motivadora.
        
        Debe acomodarse a las posibilidades y capacidades del alumno.
        
        Existen múltiples experiencias adecuadas para conseguir un mismo objetivo.
        
        De una misma actividad de aprendizaje se desprenden distintos resultados relacionados con objetivos diversos.
        
        Para que sean eficaces y coherentes estas experiencias con el programa general, tienen que ordenarse en unidades, cursos y programas.
  - - - Elementos Positivos:
        1.- Se puede aplicar alguna materia y algún nivel de enseñanza.
        2.- Proporciona una serie de procedimientos muy fáciles de seguir que parecen muy lógicos y racionales.
        3.- En su momento enfatizó las conductas del estudiante y las experiencias de aprendizaje, lo que supuso una innovación y además oriento a la evaluación.
      - Elementos Negativos:
        1.- No da orientaciones claras sobre los objetivos.
        2.- La investigación pone en manifiesto que pocos profesores planifican sus clases.
        3.- Se enfoca en la evaluación pero se olvidan los aprendizajes intencionados.
        4.- El modelo da demasiada importancia a los resultados.
        5.- La planificación desestima entre los cuatro pasos de actividad.
- - - - Elementos del currículum del enfoque práctico:
        1.- Objetivos.
        2.- Actividades.
        3.- Contenidos.
        4.- Evaluación.
        
        Sus características: Formativa, Deliberada, metodología cualitativa, regido por la ética.
        
        La crítica a este modelo se basa en la práctica que se mueve entre la reflexión y la acción, los medios y los fines son igualmente problemáticos los valores han de tomarse en cuenta pero estos no pueden determinar la acción, para esto se requiere una acción inmediata y reflexiva, esta crítica requiere que los educadores y los otros trabajadores que tienen relación deben estar enfocados en la misma dirección.