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道德認知理論 - Coggle Diagram
道德
認知
理論
杜威
1.認為
科學知識
、
實驗研究方法
，可應用來解決道德問題
2.善惡的判斷應兼顧行為的
動機
與行為的
結果
(
動機
良善、
結果
圓滿)
3.
道德標準
非固定不變的，
會隨著社會變遷而改變
4.道德教育：是調和個人價值(
自我實現
)與社會價值(
社會福祉
)，培養具有行動性、主動的品格
皮亞傑
1.
無律期
(5歲以前)
感官
反應無意識行為，兒童沒有規則概念
2.
他律期
(5~10歲)
服從社會規範
的約束
3.
自律期
(10歲以上)
理性抉擇，逐漸養成對道德行為的正確判斷
柯爾柏格
三期六段論
1.道德
成規
期
(1)避罰服從
(2)相對功利
2.道德
循規
期
(3)尋求認可
(4)遵守法規
3.道德
自律
期
(5)社會法制
(6)循序漸進
關懷倫理學(Noddings諾丁斯)
強調要
毫無保留接受學生的全部
，並
幫助學生自我實現
1.身教
2.對話
3.練習關懷
4.肯定
道德教育方法：
責任(關懷)論理學(Gilligan姬莉根)
關懷倫理三階段
一、生存(關懷自我需要)
二、社會一致(自我犠牲)
三、道德(以不傷害的道德)