Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
NHÓM 6: CÁC KĨ THUẬT DẠY HỌC - Coggle Diagram
NHÓM 6: CÁC KĨ THUẬT DẠY HỌC
Kĩ thuật dòng thời gian
Khái niệm : Là một kĩ thuật dạy học chủ yếu trong môn lịch sử lớp 4, 5, giúp học sinh hệ thống kiến thức các sự kiện một cách logic, dễ nhớ
Cách tiến hành :
Sắp xếp các sự kiện thể hiện trên dòng thời gian
Vẽ lược đồ thời gian
Điền các mốc quan trọng lên lược đồ
Sắp xếp các sự kiện lên lược đồ
HS dựa vào lược đồ đọc thông tin cơ bản cần hướng đến
GV nhận xét, kết luận và đánh giá
Ưu điểm, nhược điểm
Ưu điểm
Hs dễ đọc, dễ nhớ
HS có thể tự hệ thống kiến thức rõ ràng theo các mốc thời gian
Hệ thống kiến thức logic
Nhược điểm
Nhiều sự kiện trong một thời điểm có thể gây nhầm lẫn
Nếu không biết cách trình bày thì lược đồ nhìn rất rối, Hs khó nắm bắt thông tin cần thiết
Kĩ thuật 3x3x3
Khái niệm
là một kỹ thuật lấy thông tin phản hồi nhằm huy động sự tham gia tích cực của HS.
Tiến Hành
Mỗi người cần viết ra: - 3 điều tốt; - 3 điều chưa tốt; - 3 đề nghị cải tiến.
Sau khi thu thập ý kiến thì xử lý và thảo luận về các ý kiến phản hồi.
HS được yêu cầu cho ý kiến phản hồi về một vấn đề nào đó (nội dung buổi thảo luận, phương pháp tiến hành thảo luận...
Ưu điểm
Sử dụng kĩ thuật này giáo viên có thể kiểm soát được các hoạt động của buổi báo cáo , tránh trường hợp mất trật tự, thiếu tập trung ở học sinh
Đồng thời rèn luyện cho học sinh kĩ năng lắng nghe,góp ý tích cực
Lưu ý
Câu hỏi đảm bảo bám sát nội dung,tính khoa học, tính logic, tính thực tiễn, tính hệ thống
khi chuẩn bị câu hỏi, GV phải có đáp án rõ ràng, chuẩn bị chu đáo
nội dung câu hỏi cần có định hướng rõ ràng, cụ thể
biết phối hợp với các kĩ huật khác
Ví dụ: Bảo vệ Môi trường
GV cho HS thời gian 2 phút để suy nghĩ , sau đó đưa ra các câu trả lời của các em
GV nhận xét câu trả lời của HS và đưa ra kết luận của bài học ; : Những việc làm như bỏ rác đúng nơi quy định , sử dụng các tài nguyên thiên nhiên một cách hợp lí ,... sẽ giúp bảo vệ môi trường sống của chúng ta
Trong bài bảo vệ môi trường sách tự nhiên xã hội lớp 2 . GV yêu cầu HS kể tên 3 hành động bảo vệ môi trường , 3 hành động làm ô nhiễm môi trường , 3 biện pháp để bảo vệ môi trường
Kĩ thuật Hỏi tới cùng
Tác dụng
Tạo điều kiện cho HS tham gia vào quá trình dạy học
giúp GV có những phản hồi tức thì về hiểu biết của HS, kịp thời có giải pháp khắc phục những sai lầm, khó khăn của HS
có thể kết hợp đuợc nhiều PPDH
Thúc đẩy sự chú ý, lôi cuốn sự tập trung của HS
Khái niệm
Là KTDH giúp cho HS có thể củng cố, khắc sâu các kiến thức đã học thông qua việc hỏi và trả lời các câu hỏi.
Ưu và nhược điểm
Ưu điểm
giúp GV kiểm tra, đánh giá được kiến thức, kĩ năng của HS
giúp HS kết nối, chuyển giao từ những hiểu biết sẵn có ban đầu sang kiến thức mới 1 cách tích cực
giúp HS ghi nhớ kiến thức đã học 1 cách hiệu quả
Nhược điểm
Mất nhiều thời gian, phải lựa chọn thời gian phù hợp tránh ảnh hưởng đến xung quanh
lớp dễ bị ồn
HS có thể hỏi k đúng với nội dung bài học
kết quả không được như GV hướng tới
Cách tiến hành
BƯỚC 2: Tiến hành
GV nêu chủ đề
GV (hoặc 1 HS) sẽ bắt đầu đặt một câu hỏi về chủ đề và yêu cầu một HS khác trả lời câu hỏi đó
HS vừa trả lời xong câu hỏi đầu tiên lại được đặt tiếp một câu hỏi nữa và yêu cầu một HS khác trả lời.
HS này sẽ tiếp tục quá trình trả lời và đặt câu hỏi cho các bạn cùng lớp,... Cứ như vậy cho đến khi GV quyết định dừng hoạt động này lại
BƯỚC 3: Nhận xét
HS rút ra nhận xét
GV đưa ra kết luận
BƯỚC 1: Chuẩn bị
Xác định mục đích
lựa chọn nội dung
lựa chọn thời gian thực hiện