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Propuesta de un Modelo Educativo John Dewey - Coggle Diagram
Propuesta de un Modelo Educativo John Dewey
Pedagogía y Filosofía
El hombre se preocupa de educar y transmitir sus conocimientos y siempre posee una teoría de educación.
Fija los medios educativos e intenta justificarlos desde una perspectiva etimológica.
El instrumentalismo Deweyniano
Propone el método experimental nuevo como recurso estético.
Nuestra actividad produce ciertos cambios físicos de las cosas.
Pensar es de provecho.
La función del conocimiento consiste en hacer una experiencia utilizable en otras experiencias.
El conocimiento es una percepción de las conexiones de un objeto que determinen su aplicabilidad a una situación dada.
El concepto de experiencia
Aprender por experiencia es establecer una conexión entre lo que hacemos como consecuencia.
Posición filosófica de Dewey
Define el interés como identidad activa del yo.
El ámbito vital del individuo contiene todo lo que es útil para el individuo concreto y la sociedad.
Concepto Deweyniano de la Educación
Es la idea de la reconstrucción continua de la experiencia.
Define la educación como una actividad constante en los acontecimientos cambiantes en la vida, y aumenta el valor de la experiencia individual y social.
La educación como necesidad de la vida
La comunicación es un proceso que comparte la experiencia hasta convertirse en una posición común.
Mientras la sociedad se hace más compleja, aumenta la necesidad de la enseñanza y aprendizaje.
La educación se presenta como un producto cultural que depende de la comunicación humana y social.
La educación como función social
El desarrollo para la vida de una sociedad depende del ambiente.
El ambiente suma de condiciones que intervienen en la ejecución de la actividad de un ser vivo.
El ambiente social todas las actividades de todos los seres semejantes que intervienen en el desarrollo de actividades.
La educación como dirección
Los impulsos naturales de los individuos no concuerdan con las costumbres vitales del grupo en que han nacido y por lo que deben ser guiados.
La acción de los demás está siempre influido por la decisión de qué estímulos han de provocar sus acciones.
La educación como crecimiento
El crecer depende de la necesidad de los demás y de la plasticidad, dadas en la infancia y en la juventud.
Los hábitos adoptan la forma de la habituación o de un equilibrio general o persistente.
Karen A. Cortés Martínez 100492