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Construcción de ciudadanía - Coggle Diagram
Construcción de ciudadanía
Ha experimentado un auge dentro del ámbito académico, es muy abordado por diversos estudios de ciencias sociales, principalmente de EDUCACIÓN.
La escuela a través de las prácticas pedagógicas
Impulsa la formación de personas que permitan crear un
mundo humano.
La creación de una identidad ciudadana.
La obtención de la ciudadanaía
Al cumplir los dieciocho años.
Por naturalización.
CIUDADANÍA
Thomas Marshall la concebía como una condición adquirida por los individuos por el hecho de pertenecer a un grupo en particular.
Martínez expone que es una condición que "supone que todos [los hombres] son considerados iguales respecto a los derechos y deberes civiles, políticos y sociales establecidos.
Modernidad.- liberación del individuo.
En 2001 se considero a la ciudadanía como necesaria para mejores escenarios sociales:
Derechos
Deberes
Transferencia de herramientas e instrumentos.
CIUDADANÍA Y POLÍTICA
El ejercicio de la ciudadanía posibilita el fin de política, ambos tienen una relación estrecha.
Política.- cuyo fin es proporcionar la organización social y su durabilidad en el mundo.
CIUDADANÍA Y EDUCACIÓN
La escuela como una institución social.
Formar en ciudadanía
Garantizar las libertades para poder ejercer su ciudadanía.
Crear personas que se auto-identifican con sus derechos
Recrear escenarios para identificar capacidades ciudadanas.
EL MODELO PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN CIUDADANA
El modelo se sustenta en los principios de la teoría de la comunicación.
La comunicación es la actividad social en la que se produce, transmite la forma simbólica
Modelo pedagógico:
¿Cómo?, ¿Qué enseñar?, ¿Cómo enseñar?, ¿Qué, dónde y cómo evaluar?
PROPÓSITOS DE LA FORMACIÓN CIUDADANA
El propósito es formar ciudadanos, y de forma explícita es la de fomentar espacios de socialización en las escuelas para que se haga efectiva la convivencia con los demás.
LOS CONTENIDOS DE LA FORMACIÓN CIUDADANA
Estos sólo pueden ser definidos de acuerdo al contexto socio-cultural de los estudiantes.
FORMA DE ENSEÑAR PARA LA CIUDADANÍA
Feuerstein CREA un modelo aprendizaje-enseñanza que explica el desarrollo cognitivo desde la mediación. A este modelo lo llamo la Experiencia de Aprendizaje Mediado (EAM):
la cual la lleva a cabo cualquier persona que tenga relación con el sujeto de aprendizaje, en este caso el maestro, quien consigue la corrección de funciones cognitivas deficientes.
EVALUACIÓN EN LA FORMACIÓN CIUDADANA
Es necesario establecer algunos principios que son relevantes atendiendo a las nuevas perspectivas sobre evaluación que se han desarrollado en las últimas décadas y que han quebrado con el paradigma de la calificación como evaluación.
