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Estrategias para el aprendizaje significativo: Fundamentos, Adquisición y…

- - - - Capten lo que se les pide de las tareas y respondan a ellos
      - Planifiquen y examinen sus propias realizaciones
        
        aciertos
        
        dificultades
      - Se den cuenta de lo que hacen
      - Empleen estrategias de estudio
      - Controlar sus procesos de aprendizaje
      - Valoren sus logros y corrijan sus errores
- - - - Aprender, recordar o solucionar problemas sobre algún contenido de aprendizaje
  - - - repetir toda la información al verbatim o "al pie de la letra"
    - - nueva información que ha de aprenderse con los conocimientos previos pertinentes
      - tipos
        
        simple
        
        compleja
      - elaboración visual y verbal semántica
      - permiten un tratamiento y una codificación sofisticada
    - - permiten hacer una
        reorganización constructiva
        
        organizar, agrupar o clasificar la información,
        con la intención de lograr una representación correcta
  - - - dominen las secuencias de acciones e incluso las técnicas que las constituyen y que se sepa además cómo y cuándo aplicarlas
    - - seleccionar
        inteligentemente entre varios recursos y capacidades
    - - toma de decisiones, de una actividad previa de
        planificación y de un control de su ejecución
  - - - hechos, conceptos y principios sobre temas de conocimientos
      - saber o "Conocimientos previos"
    - - EA
      - saber cómo conocer
    - - operaciones y procesos en el procesamiento de la información
      - indispensables para la ejecución de otros procesos de orden superior
    - - Qué y Cómo lo sabemos cuando aprendemos, recordamos o solucionamos problemas
      - Expresión conocimiento sobre el conocimiento
      - Selección y regulación inteligente de estrategias y técnicas de aprendizaje
    - - influye en la naturaleza y la forma en que son empleadas las estrategias cognitivas
      - Base de conocimientos extensa y organizada
    - - mantener un estado mental propicio
        para el aprendizaje
      - mejorar el nivel de funcionamiento cognitivo
- - - - establecer nuevas metas o a revisar o abandonar
      - afectar el conocimiento metacognitivo, ya sea por aumentarlo,
        depurarlo o suprimirlo.
      - Participan de forma activa en el involucramiento de las
        estrategias específicas y de las habilidades metacognitivas
    - - situación las demanda o las solicita
      - situación cognitiva fluctúa entre lo nuevo y lo familiar
      - plantean situaciones donde se juzga importante hacer inferencias, juicios y decisiones
      - actividad cognitiva se encuentra con alguna situación, problema u obstáculo que dificulte su realización
      - recursos atencionales o mnemónicos no son enmascarados por alguna otra experiencia subjetiva más urgente
  - - - Variable de persona
      - Variable tarea
      - Variable de estrategia
  - - - regulación de la cognición
        
        actividades relacionadas con el control ejecutivo
      - planeación o planificación
        
        el establecimiento de un plan de acción e incluyen: la identificación o determinación de la meta de aprendizaje, la
        predicción de los resultados, y la selección y programación de estrategias
      - supervisión o monitoreo
        
        se efectúan durante la ejecución de las labores para aprender.
      - revisión o evaluación
        
        estimar los resultados de las acciones estratégicas como los procesos empleados en relación con ciertos criterios de eficiencia y efectividad, relativos al cumplimiento del plan y el logro de metas
      - autorregulación
        
        relativamente inestables, no necesariamente constatables y relativamente independientes de la edad.