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MODELO APRENDIZAJE MEDIADO Y COLABORATIVO - Coggle Diagram
MODELO APRENDIZAJE MEDIADO Y COLABORATIVO
Modelo innovador, con énfasis al papel del mediador en la formación y desarrollo del sujeto.
Centrado en los enfoques cognitivos orientados hacia “el aprender a pensar” y “aprender a aprender”, y en el principio de autoplasticidad cerebral.
Metodología del Modelo
■ Aprendizaje mediado. Todos los estímulos que recibe el individuo deben pasar por un mediador.
■ Aprendizaje colaborativo con toda la comunidad educativa.
Contenidos del Modelo
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PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL
Contenidos: : Conceptuales – Actitudinales – Procedimentales para mejorar el desarrollo cognitivo
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SECUENCIA:
A partir de los conocimientos previos del alumno
Técnicas y Recursos del Modelo
TÉCNICAS
■ Dar instrucciones claras de lo que se desea realizar
■ Se acompaña el proceso inicial de una actividad, luego se deja que el estudiante la resuelva solo.
■ Verificación de resultado junto al maestro.
RECURSOS
■ Láminas, fichas o cartillas
■ Cuadernos del alumno
■ Cajas de aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
Aplicación del programa de enriquecimiento instrumental.
Experiencias de Motivación intrínseca
Programas de estimulación cognitiva: desarrollo de habilidades de razonamiento
Situaciones de la vida familiar y social: compartir juegos en el parque, paseos, reunión de amigos.
Rol y Función
LA INSTITUCIÓN
: Prepara al estudiante y le devuelve a esperanza de volver a ser miembros activos de la comunidad
DOCENTES
: Elemento más importante del método. Agente de cambio y transformador de estructuras deficientes en alumnos con dificultades de aprendizaje.
FAMILIA
: Mediadores que facilitan al niño o joven el acceso al mundo cultural, científico, histórico, moral y social.
COMUNIDAD:
Se responsabiliza del desarrollo del niño.
Evaluación del Modelo
• Valoración dinámica
• Lista de cotejo
• Tiempo adicional para resolver los problemas
• Adecuaciones curriculares según requiera el estudiante
Reflexión Personal
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Efectividad
: Modelo exitoso que le apuesta a la colaboración sin asistencialismo y valora el potencial humano sin prejuicios. Apoya a la inclusión ya que se aplica en especial a mejorar los niveles cognitivos de los niños provenientes de sectores marginados y potencia el papel de la comunidad educativa en la formación de los individuos.
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Sostenibilidad
: La aplicación de este programa en unidades educativas de Ecuador y en entornos afectados por la exclusión, sería de gran ayuda para mejorar el desarrollo integral de los niños con dificultades de aprendizaje. Esto debe darse luego de un proceso de investigación y capacitación, mediado por profesionales en el tema.
Objetivos del Modelo
■ Asegurar la calidad del proceso mental del aprendizaje significativo.
■ Lograr que el ser humano se construya a sí mismo, aceptando sus diferencias.
■ Conseguir mejores aprendizajes en el desarrollo, a través de mediadores humanos.
■ Lograr que el ser humano pueda aprender a aprender.
■ Alcanzar el crecimiento individual.
Autor y Año
Reuven Feuerstein (1980)
