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INTERFAZ HUMANO COMPUTADOR UNIDAD 1 - Coggle Diagram

- - - - Es el medio con que una entidad orgánica e inorgánica puede comunicarse con el medio
        ambiente, otras entidades, máquinas, equipos o computadoras.
    - - Es considerado como una especie animal que pertenece a la especie “homo sapiens”, lo cual se caracteriza por su capacidad de raciocinio, desarrollo de diferentes niveles de intelecto, lo cual permite adquirir diferentes tipos de conocimientos
    - - Es una máquina electrónica capaz de recibir, procesar y devolver resultados en torno a determinados datos, para realizar esta tarea cuenta con un medio de entrada y uno de salida.
  - - - La finalidad que persigue es justamente que un usuario pueda realizar una acción determinada en la forma deseada, teniendo eficacia, rendimiento y seguridad en cada proceso ejecutado.
    - - La Interacción Humano Computador es relevante en el proceso de sociabilización de la informática. La importancia que tiene la HCI es que se debe poner el máximo cuidado para hacerla sencilla y muy funcional. Los componentes de una interfaz deben ser visibles, pero no sobrecargar al usuario.
    - - ciencia de la computación, psicologia organizacional, psicologia cognitiva, ergonomia, lingüistica, inteligencia artificial, antropologia y el diseño
- - - - CAPACIDADES DE COMPUTADORAS
        
        Precisión y posibilidad de repetir tareas
        Rapidez y exactitud en los cálculos
        Incansabilidad
        Objetividad
        Robustez
        Enorme potencia gráfica y sonora
      - CAPACIDADES HUMANAS
        
        Creatividad
        Iniciativa
        Habilidad para aprender de la experiencia
        Manejo adecuado de problemas mal definidos
        Buenas habilidades motoras
        Sentido de ética y responsabilidad
    - - el modelo "HUMAN PROCESSOR MODEL" tiene 3 subsistemas
        
        ATENCIÓN
        
        Es el proceso cognitivo que incrementa el grado de activación o alerta del sujeto, facilitando la entrada de la información y la distribución de recursos necesarios para su procesamiento.
        
        TIPOS DE ATENCIÓN
        
        atención selectiva
        atención sostenida
        atención dividida
        atención voluntaria
        atención involuntaria
        
        MEMORIA
        
        Es un proceso dinámico que permite tomar información compleja del medio, transformarla y organizarla de tal modo que pueda ser recuperada después.
        
        FACTORES DE AFECTAN A LA MEMORIA
        
        El estado emocional
        La motivación
        La fatiga
        El contexto
        
        PERCEPCIÓN
        
        Es el proceso por el que organizamos e interpretamos los
        datos que captan nuestros sentidos.
        
        LEYES DE LA PERCEPCIÓN
        
        Ley de la proximidad
        ley de la semejanza
        ley del destino común
        ley de la buena forma
- - - - PROPIEDADES DE LA CONCIENCIA Y LA INCONCIENCIA
  - - - EXISTEN 2 TIPOS DE HABITOS: VOLUNTARIOS E INVOLUNTARIOS
        
        Hábitos Voluntarios: Son originados por la
        mente y el razonamiento.
        
        Hábitos involuntarios: Son basados en
        reacciones automáticas.
  - - - Almacena el conocimiento factual
        Almacena acciones o procedimientos
        Permite repetir acciones, utilizar lenguajes y utilizar nueva información recibida por los sentidos.
        Otorga la identidad.
    - - Codificación
        Almacenamiento
        Recuperación
    - - Memoria sensorial
        Corto plazo
        Largo plazo
- - - - COMPONENTES DE LA MOTIVACIÓN
        
        EXPECTATIVA
        
        La autoestima es el resultado de un proceso de análisis, valoración e integración de la información derivada de la propia experiencia y del feedback de los otros significativos como compañeros, padres y profesor.
        
        VALOR
        
        Se basa en las metas que persigue una persona. Las metas que se eligen dan lugar a diferentes modos de afrontar determinadas tareas y a distintos patrones motivacionales que dan origen a la necesidad de recompensa.
        
        AFECTIVA
        
        Las emociones definen las reacciones ante una determinada tarea. Los estímulos afectivos externos e internos activan la necesidad de esfuerzo.
    - - TEORÍAS DEL CONTENIDO,
        
        Teoria "x" Teoria "y"
        Teoria de la motivación
        Teoria ERG
        Teoria de las necesidades
      - TEORIAS DE PROCESO
        
        Teoria de expectativas
        Teoria de la Equidad
        Teoria de la modificación de conducta
  - - - COMPONENTES DE LA EMOCIÓN
        
        Teorías fisiológicas: afirman que respuestas intracorporales son las responsables de las emociones
        
        Teorías neurológicas: plantean que la actividad en el cerebro lleva a respuestas emocionales.
        
        Teorías cognitivas: proponen que pensamientos y otras actividades mentales son responsables de la formación de las emociones.
      - CLASIFICACIÓN DE LA EMOCIÓN
        
        PRIMARIAS
        SECUNDARIAS
        POSITIVAS
        NEGARIVAS
        AMBIGUAS
        ESTATICAS
        SOCIALES
        INSTRUMENTALES
      - LEYES DE GESTALT
        
        Son unas reglas que explican el origen de las percepciones a partir de los estímulos. Las leyes de la Gestalt apoyan el principio de que el todo es algo más que la suma de sus partes.
        
        TOTALIDAD ESTRUCTURA
        DIALECTIVA
        CONTRASTE
        CIERRE
        COMPLEMENTACIÓN
        PREGNANCIA
        INVARIANCIA TOPOLOGICA
        ENMASCARAMIENTO
        PRINCIPIO DE BIRKHOFF
        PROXIMIDAD
        MEMORIA
        JERARQUIZACIÓN
- - - - El usuario usa el sistema (en un contexto) para resolver un
        problema del dominio de interés realizando una secuencia de tareas
        
        complejidad de una tarea: existen varios factores a considerar en el diseño, uno de ellos es la complejidad de llevar acabo la tarea
        
        TIPOS DE COMPLEJIDADES
        
        Dificultad de control
        Dificultad de evaluación
        Dificultad de mapeo
        
        PUENTE DE EJECUCIÓN Y PUENTES DE EVALUACIÓN
        
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