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EL AUTOCONCEPTO: PERSPECTIVAS DE INVESTIGACIÓN, AUTOCONCEPTO ACADÉMICO…
EL AUTOCONCEPTO: PERSPECTIVAS DE
INVESTIGACIÓN
Juega un papel decisivo y central en el desarrollo de la personalidad, tal como lo destacan las principales teorías psicológicas
TEMATICA
El autoconcepto global vendría a ser el resultado de un conjunto de percepciones parciales del propio yo (multidimensionalidad)
Este modelo muestra coherencia teórica y sugiere pautas a la intervención educativa
El autoconcepto académico ha acaparado
tradicionalmente el interés tanto en psicología como en educación
La estructura interna de los dominios (físico, personal, social y académico) del autoconcepto
Las dimensiones del autoconcepto físico
Subescalas:
Habilidad física
Apariencia Física
Autor: Bracken(1992), distingue ámbitos de competencia física, apariencia, forma y salud física.
El grupo de investigación de Marsh
Escalas:
Fuerza
Obesidad
Actividad física
Resistencia
Habilidad deportiva
Coordinación
Salud
Apariencia
Flexibilidad
Modelo de Fox (1998)
Dimensiones
Habilidad Física
Condición Física
Atractivo Físico
Fuerza
Las dimensiones del autoconcepto personal
Utilizado para denominar uno de los cuatro grandes dominios del autoconcepto ,ha sido elegido con preferencia a otras denominaciones
Este modelo teórico ha servido de referencia para el diseño y elaboración de un Cuestionario de Autoconcepto Personal (APE)
La estructura del autoconcepto social
Las personas construyen una visión global de sí mismas.
Autores:
-Self-Concept Scale (TSCS) de Fitts (1965)
SelfEsteem Inventory (Coopersmith, 1967, 1981), en el que se mide el self en diferentes áreas y entre ellas la social.
Texas Social Behavior Inventory (TSBI)
Helmreich, Stapp y Ervin (1974)
Las dimensiones de autoconcepto académico
Autor: Schavelson (1976) se sub divide en la percepción de la competencia que tiene respecto a diversas materias
AUTOCONCEPTO ACADÉMICO MATEMÁTICO
Matemáticas
Ciencias físicas
Ciencias biológicas
Económicas
AUTOCONCEPTO ACADÉMICO VERBAL
Geografía
Inglés
Historia
Trayectoria de la línea de investigación
Sustenta un modelo teórico que han recibido corroboración empírica pero no en su totalidad
Se encuentra también autoconcepto físico, personal, social distintos al académico
Los dominios constan de dimensiones específicas
Las dimensiones son sensibles a una modificabilidad
Objetivos
La primera elección del investigador tiene que ver con la temática de estudio
Un segundo paso es de delimitar el estado de lo investigado en cuestión
En el tercer paso es fijar los objetivos de la misma
Relevancia de la línea de investigación
Necesita un sustento motivacional cuya naturaleza y configuración puede variar de unas personas a otras.
