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Semana 2: diferencias de desarrollo en el autismo a lo largo de la vida. -…
Semana 2: diferencias de desarrollo en el autismo a lo largo de la vida.
Pronóstico tardado o temprano.
Mientras antes se haga la intervención, mejor es el pronóstico (plasticidad). Dificultades de un diagnóstico tardado: interacciones familiares, por expectativas que generación confusión y frustración.
Banderas rojas de la infancia.
no hay una gran sonrisa o expresiones cálidas hasta los 6 meses de edad o después/ no hay una copia o retorno en expresiones faciales, sonidos o sonrisas hasta los 9 meses o después/ no hay balbuceo a los 12 meses/ no usar gestos de ida y vuelta/ no usar palabras a los 18 meses/ no hay dos palabras con significado a los 24 meses/ puede haber perdidas del habla.
Banderas rojas de la niñez.
falta o retraso en el lenguaje hablado/limitado uso de gestos o señalamiento hacía objetos/ juego limitado de aparentar/ un juego inapropiado con objetos (patrones)/ interés limitado en otros niños/ limitado placer y reciprocidad/ comportamiento evitativo a lo sensorial/ berrinches inconsolables.
Banderas rojas de niños de preescolar.
una falta de atención conjunta, imitación y referencia social/Puede haber un retraso en el lenguaje hablado o puede haber diferencias en comunicación/ berrinches extremos/ no juegan de la manera que deberían con sus juguetes/ angustia si se intenta cambiar el comportamiento/ falta de juego funcional espontáneo/ rango limitado de emociones/ área estricta de interés/ dificultad de anticiparse o de lidiar con el cambio/ dificultad para captar la atención de otros con gestos o señales.
Banderas rojas de la adolescencia.
tienen una mayor dificultad social debido a la nueva complejidad de los pares/ muchos tienden a sufrir de bullying/ puede haber una coexistencia de varios problemas mentales/ pueden tener dificultades en mantener un buen nivel académico.
Transición a la vida adulta y al trabajo.
solo el 12 a 20 % de los adultos autistas viven una vida independiente y tienen un trabajo sin apoyo. Muchos experimentan el mal empleo. El 44 % de los autistas reciben una educación luego de la secundaria (tendencia la ciencia). Cuando estudian necesitan ciertas comodidades para escribir y hacer pruebas. Necesitan habilidades de autoconocimiento y autodefensa. Dificultades en lo social, en la organización, en lo emocional.
ayuda de un coach laboral-estos ayudan a aprender destrezas que están relacionadas con el trabajo/ también ayudan a las personas de alrededor. Les cuesta saber para qué son buenos.
Tips: evaluar las fortalezas e intereses para poder encontrar un trabajo/ hacer de voluntario o hacer pasantías/ hacer un portafolio, curriculum o sitio web/ también se deben conocer las ayudas que se les da a los adultos/ no tener miedo de hacer cosas nuevas o tomar riesgos.
