KT ô bi, tia chớp, khăn trải bàn

KT ổ bi

Khái niệm

Là một kĩ thuật dùng trong thảo luận nhóm, trong đó HS chia thành 2 nhóm ngồi theo 2 vòng tròn đồng tâm như hai vòng của một ổ bi và đối diện nhau để tạo điều kiện cho mỗi Hs có thể nói chuyện với lần lượt các HS ở nhóm khác

Ưu, nhược điểm

Ưu điểm

Giúp HS khai thác được nhiều khía cạnh của vấn đề

Giúp HS hình thành được thói quen tương tác trong học tập

Giúp học sinh chấp nhận và đào sâu giả thiết của mình

Nhược điểm

Gây lộn xộn và gây mất trật tự lớp học

Khó kiểm soát từng cá nhân

Chậm tiến độ của lớp do thiếu kiến thức và kĩ năng

Tác dụng

Phát triển cho học sinh sự tự tin, năng lực giao tiếp

Phát huy tính tích cực, tinh thần tự giác và tự lập của HS

Lưu ý

Không gian lớp học đủ rộng

Lựa chọn vấn đề phù hợp, thiết thực, tạo hứng thú

Phân bố thời gian sao cho hợp lí

Các thực hiện

Bước 1: Khi thảo luận, mỗi HS ở vòng trong sẽ trao đổi với HS đối diện ở vòng ngoài.

Bước 2: Sau một ít phút thì HS vòng ngoài ngồi yên, HS vòng trong chuyển chỗ theo vòng kim đồng hồ, tương tự như vòng bi quay, để luôn hình thành các nhóm đối tác mới.

VD: Vệ sinh môi trường (TNXH lớp 3)

Bước 3: Nhận xét, đánh giá

Bước 1: Chia lớp thành 2 nhóm: 1 nhóm ngồi ngoài, 1 nhóm ngồi trong. Giáo viên đưa ra vấn đề thảo luận: Tránh tình trang vứt rác trong lớp học

Bước 2: Sau 5 phút, HS ngồi vòng trong chuyển chỗ theo vòng kim đồng hồ để tạo thành các nhóm mới để trao đổi vấn đề với nhau

Bước 3: Giáo viên kết luận chốt lại kết quả

KT khăn trải bàn

Khái niệm

Là hình thức học tập hợp tác kế hợp giữa cá nhân, nhóm và liên kết giữa các nhóm

Ưu, nhược điểm

Ưu điểm

Phát triển mô hình có sự tương tác giữa HS và HS

Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực

Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm của cá nhân HS

Nhược điểm

Gây mất trật tự, ồn ào lớp học

Mất đi tính tự giác, chủ động, sáng tạo

Tác dụng

Phát huy tính tích cực, sáng tạo của HS

Phát triển tư duy, khả năn giao tiếp

Cách tiến hành

Hoạt động theo nhóm (4 người / nhóm) có thể nhiều hơn

click to edit

Mỗi người ngồi vào vị tri nhuw hình vẽ minh họa

unnamed

Tập trung vào câu hỏi

Viết vào ô mang số của mình. Mỗi cá nhân làm việc độc lập trong vài phút

Kết thúc thời gian làm việc cá nhân, các thành viên chia sẻ, thảo luận và thống nhất các câu hỏi

VD: Vệ sinh môi trường (TNXH lớp 3)

Chia lớp thành các nhóm,mỗi nhóm 4 người

Mỗi người ngồi vào chỗ như hình vẽ

Yêu cầu các em tập trung vào câu hỏi: "nêu các biện pháp bảo vệ môi trường"

Các em viết vào ô mang số của mình những ý kiến, câu trả lời của mình trong vòng 3 phút

Kết thúc thời gian làm việc , các thành viên trong nhóm thảo luận những ý kiến đã ghi ra, thống nhất câu trả lời

Viết ý kiến chung của cả nhóm vào ô giữa tấm khăn trải bàn

KT tia chớp

Khái niệm

Là KT huy động sự tham gia của các thành viên đối với một câu hỏi nào đó hoặc nhằm thu thông tin phản hồi nhằm cải thiện tinh trạng giao tiếp và không khí học tập trong lớp học

Ưu, nhược điểm

Ưu điểm

Giúp Hs mạnh dạn đưa ra ý kiến của mình

Tạo không khí lớp học sôi nổi

Nhược điểm

Chưa phát huy tối đa sự sáng tao của HS

Một số em còn rụt rè chưa tự tin đưa ra ý kiến của mình

Tác dụng

Phát huy tính tich cực của HS

Phát huy sự nhanh nhạy trong tư duy, phát triển khả năng ghi nhớ của HS

Quy tắc thực hiện

Có thể áp dụng bất cứ thời điểm nào, lần lượt từng người nói suy nghĩ của mình về một câu hỏi thảo luận

Bước 1: GV đưa ra câu hỏi hây vấn đề cần giải đáp

Gọi lần lượt HS đứng lên nối tiếp trả lời và đưa ra nhận xét

Lưu ý

GV phải hướng dẫn Hs nêu lên ý kiến của mình bằng cách gợi mở

VD: "Vùng biển nước ta" (Lịch sử địa lý lớp 5)

Gv cho HS xem đoạn video:

Sau khi xem đoạn video, giáo viên sử dụng KT tia chớp để giúp Hs ghi nhớ lại Kiến thúc về vùng biển.Gọi nối tiếp HS trả lời nhanh

Tài nguyên biển

Đường bờ biển

Diện tích

2 quần đảo lớn,,,

click to edit

GV đưa ra nhận xét và đưa ra kết luận

Giáo viên phải biết lựa chọn vấn đề thảo luận, trọng tâm