KT ô bi, tia chớp, khăn trải bàn
KT ổ bi
Khái niệm
Là một kĩ thuật dùng trong thảo luận nhóm, trong đó HS chia thành 2 nhóm ngồi theo 2 vòng tròn đồng tâm như hai vòng của một ổ bi và đối diện nhau để tạo điều kiện cho mỗi Hs có thể nói chuyện với lần lượt các HS ở nhóm khác
Ưu, nhược điểm
Ưu điểm
Giúp HS khai thác được nhiều khía cạnh của vấn đề
Giúp HS hình thành được thói quen tương tác trong học tập
Giúp học sinh chấp nhận và đào sâu giả thiết của mình
Nhược điểm
Gây lộn xộn và gây mất trật tự lớp học
Khó kiểm soát từng cá nhân
Chậm tiến độ của lớp do thiếu kiến thức và kĩ năng
Tác dụng
Phát triển cho học sinh sự tự tin, năng lực giao tiếp
Phát huy tính tích cực, tinh thần tự giác và tự lập của HS
Lưu ý
Không gian lớp học đủ rộng
Lựa chọn vấn đề phù hợp, thiết thực, tạo hứng thú
Phân bố thời gian sao cho hợp lí
Các thực hiện
Bước 1: Khi thảo luận, mỗi HS ở vòng trong sẽ trao đổi với HS đối diện ở vòng ngoài.
Bước 2: Sau một ít phút thì HS vòng ngoài ngồi yên, HS vòng trong chuyển chỗ theo vòng kim đồng hồ, tương tự như vòng bi quay, để luôn hình thành các nhóm đối tác mới.
VD: Vệ sinh môi trường (TNXH lớp 3)
Bước 3: Nhận xét, đánh giá
Bước 1: Chia lớp thành 2 nhóm: 1 nhóm ngồi ngoài, 1 nhóm ngồi trong. Giáo viên đưa ra vấn đề thảo luận: Tránh tình trang vứt rác trong lớp học
Bước 2: Sau 5 phút, HS ngồi vòng trong chuyển chỗ theo vòng kim đồng hồ để tạo thành các nhóm mới để trao đổi vấn đề với nhau
Bước 3: Giáo viên kết luận chốt lại kết quả
KT khăn trải bàn
Khái niệm
Là hình thức học tập hợp tác kế hợp giữa cá nhân, nhóm và liên kết giữa các nhóm
Ưu, nhược điểm
Ưu điểm
Phát triển mô hình có sự tương tác giữa HS và HS
Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực
Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm của cá nhân HS
Nhược điểm
Gây mất trật tự, ồn ào lớp học
Mất đi tính tự giác, chủ động, sáng tạo
Tác dụng
Phát huy tính tích cực, sáng tạo của HS
Phát triển tư duy, khả năn giao tiếp
Cách tiến hành
Hoạt động theo nhóm (4 người / nhóm) có thể nhiều hơn
click to edit
Mỗi người ngồi vào vị tri nhuw hình vẽ minh họa
Tập trung vào câu hỏi
Viết vào ô mang số của mình. Mỗi cá nhân làm việc độc lập trong vài phút
Kết thúc thời gian làm việc cá nhân, các thành viên chia sẻ, thảo luận và thống nhất các câu hỏi
VD: Vệ sinh môi trường (TNXH lớp 3)
Chia lớp thành các nhóm,mỗi nhóm 4 người
Mỗi người ngồi vào chỗ như hình vẽ
Yêu cầu các em tập trung vào câu hỏi: "nêu các biện pháp bảo vệ môi trường"
Các em viết vào ô mang số của mình những ý kiến, câu trả lời của mình trong vòng 3 phút
Kết thúc thời gian làm việc , các thành viên trong nhóm thảo luận những ý kiến đã ghi ra, thống nhất câu trả lời
Viết ý kiến chung của cả nhóm vào ô giữa tấm khăn trải bàn
KT tia chớp
Khái niệm
Là KT huy động sự tham gia của các thành viên đối với một câu hỏi nào đó hoặc nhằm thu thông tin phản hồi nhằm cải thiện tinh trạng giao tiếp và không khí học tập trong lớp học
Ưu, nhược điểm
Ưu điểm
Giúp Hs mạnh dạn đưa ra ý kiến của mình
Tạo không khí lớp học sôi nổi
Nhược điểm
Chưa phát huy tối đa sự sáng tao của HS
Một số em còn rụt rè chưa tự tin đưa ra ý kiến của mình
Tác dụng
Phát huy tính tich cực của HS
Phát huy sự nhanh nhạy trong tư duy, phát triển khả năng ghi nhớ của HS
Quy tắc thực hiện
Có thể áp dụng bất cứ thời điểm nào, lần lượt từng người nói suy nghĩ của mình về một câu hỏi thảo luận
Bước 1: GV đưa ra câu hỏi hây vấn đề cần giải đáp
Gọi lần lượt HS đứng lên nối tiếp trả lời và đưa ra nhận xét
Lưu ý
GV phải hướng dẫn Hs nêu lên ý kiến của mình bằng cách gợi mở
VD: "Vùng biển nước ta" (Lịch sử địa lý lớp 5)
Gv cho HS xem đoạn video:
Sau khi xem đoạn video, giáo viên sử dụng KT tia chớp để giúp Hs ghi nhớ lại Kiến thúc về vùng biển.Gọi nối tiếp HS trả lời nhanh
Tài nguyên biển
Đường bờ biển
Diện tích
2 quần đảo lớn,,,
click to edit
GV đưa ra nhận xét và đưa ra kết luận
Giáo viên phải biết lựa chọn vấn đề thảo luận, trọng tâm