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SEGURIDAD AFECTIVA E INTELIGENCIA EMOCIONAL - Coggle Diagram
SEGURIDAD AFECTIVA E INTELIGENCIA EMOCIONAL
MARCO CONTEXTUAL DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y COMPETENCIAS EMOCIONALES
Reforma Integral para la Educación Media Superior
(RIEMS)
Competencias generales básicas de este nivel se pueden distinguir las relacionadas con las capacidades emocionales, en especial cuando se menciona que el estudiante de bachillerato identifica sus emociones y las maneja de manera constructiva.
Competencias generales que debe manejar cualquier
profesionista:
Capacidad para el trabajo en equipo, habilidades interpersonales, capacidad para conducir hacia metas comunes, capacidad para actuar ante nuevas situaciones y capacidad para la toma de decisiones, todas ellas relacionadas con competencias emocionales e inteligencia emocional.
LA EDUCACIÓN
Debe contribuir a la mejor convivencia humana a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultural.
El bienestar emocional de los estudiantes de educación superior es un objetivo fundamental del nivel educativo.
PILARES EN LOS CUALES SE DEBERÍA CIMENTAR LA EDUCACIÓN PARA EL SIGLO XXI:
Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.
ORÍGENES Y EVOLUCIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Mayer (2001)
Primera fase: la concepción de inteligencia y emoción como conceptos separados.
Segunda fase: los precursores de la inteligencia emocional.
Tercera fase: creación del concepto a manos de Mayer y Salovey.
Cuarta fase: la popularización del concepto.
Quinta fase: institucionalización del modelo de habilidades
e investigación.
MODELO DE GOLEMAN
Inteligencia emocional como un conjunto de características clave para resolver con éxito los problemas vitales.
Inteligencia emocional se integra
por cuatro dimensiones
El conocimiento de uno mismo. Dimensión formada por la competencia del autoconocimiento emocional.
La autorregulación. Dimensión relacionada con cómo la persona maneja su mundo interno.
La conciencia social.
La regulación de relaciones interpersonales.
Un individuo que posee un buen nivel de inteligencia emocional no necesariamente dominará diversas competencias emocionales,
MODELO DE BAR-ON
La inteligencia socioemocional es un conjunto de competencias y habilidades que determinan cuán efectivamente los individuos se entienden, comprenden a otros etc.
MODELO ESI
Intrapersonal.
Interpersonal.
Manejo del estrés.
Adaptabilidad.
Humor.
MODELO DE HABILIDAD
Habilidades básicas de la inteligencia emocional:
Percepción, valoración y expresión de las emociones.
Facilitación emocional del pensamiento.
Comprensión de las emociones.
Regulación reflexiva de las emociones
MODELO DE COMPETENCIAS EMOCIONALES DE CAROLYN SAARNI
Define las competencias emocionales como un conjunto articulado de capacidades y habilidades que un individuo necesita para desenvolverse en un ambiente cambiante.
El modelo relacional de la emoción. Se encuentra basado en los estudios de Lazarus, quien reunió a las emociones en categorías, cada categoría la asocia con un proceso de percepción.
El modelo funcionalista de la emoción. Éste recalca el aspecto social de la emoción.
El modelo socioconstructivista de la emoción. Esta propuesta destaca que la emoción es experimentada dentro de un contexto determinado.
MODELO DE COMPETENCIAS EMOCIONALES DE RAFAEL BISQUERRA
Asegura que dichas competencias son el conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes necesarios para tomar conciencia, comprender, expresar y regular de forma apropiada los fenómenos emocionales.
Conciencia emocional.
Regulación emocional.
Autonomía emocional.
Competencia social.
Competencias para la vida y el bienestar.