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SISTEMA ESCOLAR Y DESARROLLO PSICOSOCIAL, Materia: Teorías y fundamentos…
SISTEMA ESCOLAR Y DESARROLLO PSICOSOCIAL
Etapas del ciclo escolar
Educación básica
-Aumentan de forma gradual las exigencias escolares.
-Mayor desarrollo cognitivo y psicomotriz.
-El fracaso como amenaza.
-Fuerte capacidad de crítica.
-Grupo de pares más estable, pertinencia o exclusión en subgrupos.
-La estabilidad en la escuela es muy importante, algunos niños se suicidan porque les va mal en la escuela.
Educación media
-Se espera una independencia afectiva de la familia.
-Un control en sus impulsos sexuales.
-Moral autónoma.
-Muchas veces hay adicciones, embarazos, delincuencia.
-Desacuerdo entre las metas y los medios que se obtienen.
-Se espera la adquisición de conocimientos en el ámbito escolar.
-Preparación para la Universidad.
Jardín infantil
-Es un acontecimiento psicosocial.
-Nuevas expectativas.
-Tiene exigencias, responsabilidades escolares.
-Se separa de su familia.
-Primeras experiencias con profesores.
-Si no cumple con lo esperado, tiende a desanimarse.
-Es una etapa cualitativa.
Estudios superiores
-Solo una menor parte tiene acceso a estos estudios. -Mayor nivel de exigencia que en la educación media.
-Estudios para enfrentar la vida futura.
-Realización personal.
Manifestaciones psicopatológicas vinculadas al proceso escolar
Fobia escolar
Se produce por un rechazo a asistir a la escuela.
Pautas de intervención
El paciente y la familia deben ser vistos para la terapia, ser evaluados, el niño no debe dejar de asistir a la escuela, en caso de fracaso se debe hospitalizar.
Pronóstico
Depende de la edad, entre más joven el niño más agudeza en la fobia, en edades más grandes puede haber resultados desfavorables.
Tratamiento
Se debe tratar con urgencia de un psiquiátrico, se puede combinar la psicoterapia conductual o dinámica individual, junto con la terapia familiar para un mejor enfoque.
Etiología
Esta presente en menores con expectación ansiosa, con fantasías como si lo robaran, un accidente. Aunque les va bien en la escuela, le temen al fracaso.
Desadaptación escolar e intervención precoz
Subsistema docente-alumno
Papel del profesor con el niño con dificultades escolares
Los profesores deben de tener algunos conocimientos clínicos del déficit atencional.
Las expectativas del profesor influyen en su relación con el alumno.
Los problemas de aprendizaje y conducta son un problema para el maestro.
La efectividad de la terapia conductual se relaciona también con la actitud de los niños hacia el maestro.
Alumno
Se deben considerar diferentes aspectos en el niño debido a que estos le pueden provocar bajo rendimiento asociado a dificultades socioemocionales.
Subsistema parental
Padres afectuosos y restrictivos
Son cariñosos pero autoritarios. Los hijos suelen ser dependientes, amigables, conformistas.
Padres hostiles y restrictivos
Emocionalmente distantes y fríos, pero exigen a los hijos más de lo que pueden hacer, por ello los hijos son neuróticos, con tendencias suicidas, baja autoestima, tímidos.
Padres afectuosos y tolerantes
Cariñosos y aceptadores, con límites y conscientes. Los hijos suelen ser seguros, independientes, sociables, comunicativos.
Padres hostiles y permisivos
Son distantes, no se preocupan por sus hijos, son muy severos e impulsivos. Los hijos pueden ser agresivos, hostiles, con conducta desorganizada.
Contexto socioeconómico
Es muy importante porque el fracaso escolar es muy común en niños de bajos ingresos.
Sistema escolar
Este se constituye por diferentes subsistemas, los cuales tienen una jerarquía y reglas que regulan la interacción entre estos.
La escuela tiene subsistemas como lo son; docentes, alumnos, administrativos y padres.
El medio escolar se relaciona con lo externo, como la familia, otras escuelas, medios de comunicación.
Su objetivo es el desarrollo integral del alumno como un fin en sí mismo.
El aprendizaje es esenacial.
Tiene un ciclo, con diferentes tareas a lo largo del proceso educativo.
Deserción escolar
Causas más frecuentes de la deserción escolar en el ciclo básico
Depende del sistema sociocultural de la familia, se da más cuando el nivel socioeconómico es bajo, en etnias, escuelas con menos recursos, fracaso en la lectura y cálculo, los padres también tienen un grado bajo de escolaridad.
Rendimiento escolar y deserción
Una de las mayores variables en la deserción es el rendimiento escolar. En ocasiones los profesores tienen expectativas muy altas, no hay refuerzos positivos, malas condiciones socioeconómicas.
Materia: Teorías y fundamentos de Salud-Enfermedad y
sus procesos en la Infancia y Adolescencia
Alumna: Noemí Catalán Barajas
Sistema escolar y desarrollo psicosocial
Maestra: Mayra Fabiola Negrete Gallardo
Fecha 15/04/2021