Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Educación basada en competencias, Damaris Sarai Santiago Flores - Coggle…
Educación basada en competencias
¿Qué son las competencias?
Actualidad
Forman nuevas generaciones en la construcción y reconstrucción de competencias
Se le ha denominado a la nueva era como Sociedad de la información
Solo las colectividades crean condiciones para producir saberes científicos y tecnológicos
Educación basada en competencias
Enfoque
Sistemático del conocer y del desarrollo de habilidades
Radica en
Desarrollo de habilidades
Competencias de desempeño o e producción
Conocimiento de la disciplina
Madurez de hábitos mentales y de conducta
Ha sido definido desde diferentes perspectivas
Gardner
Señala
Que educar para producir artísticamente va más allá de las habilidades básicas
Lo cual permite fusionar habilidades básicas de competencias y construir percepciones
Opina que debe de considerarse
Los procesos a través de los cuales se realiza la construcción
Uno como persona que ha construido algo
El valor de lo que se construye
Holdaway
Lo considera como
Necesidades, estilos de aprendizaje y potencialidades individuales para que el alumno llegue a manejar con maestría las destrezas
Supone
Que quien aprende lo hace al identificarse con lo que produce, al reconocer el proceso que realiza para construir, así como las metodologías que dirigen el proceso
Concepto
Ha sido definido desde diferentes perspectivas
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones a Nivel Superior
Define la educación basada en competencias como
Un currículum apoyado en las competencias de manera integral y en la resolución de problemas
Utiliza
Recursos que simulen la vida real
Trabajo cooperativo
Resolución de problemas
Análisis
Organización de las Naciones Unidad para la Educación
Expresó
Que es necesario propiciar el aprendizaje permanente y la construcción de competencias
Con la finalidad de
Contribuir al desarrollo cultural, social y económico
Señaló
Las principales tareas de la educación
Capacitación de personas calificadas
Proporcionar servicios a la sociedad
Función ética
Generación de nuevos conocimientos
Plantea
Que la educación debe trazar un plan para cambiar o rectificar situaciones existentes
Considerando
Los resultados que se quieren obtener
La inversión de esfuerzos
La intención del individuo al actuar
Define competencia como
Conjunto de comportamientos socioafectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeño, función, actividad o tarea.
Investigadores educativos
Marelli
La define como
Capacidad laboral, medible, necesaria para realizar un trabajo eficazmente
Bigelow
Lo percibe como
Conjunto de comportamientos sociales, afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo un papel, un desempeño, una actividad o una tarea
Richard Boyatzis
Lo considera como
Destreza para demostrar la secuencia de un sistema del comportamiento que funcionalmente está relacionado con el desempeño o con el resultado
Chomsky
La define como
Capacidad y disposición para el desempeño y para la interpretación
La palabra se deriva del griego agon y agonistes
Indica
Aquel que se ha preparado para ganar
Evaluación
Permite innovar las estrategias
Determina aquello que va a desempeñar o construir el estudiante
Antecedentes
Se le denominaba como
Areté
La educación griega pretendía alcanzar el areté
Tuvo cambios
A partir de Pitágoras, Platón y Aristóteles
Considerándolo como
Ser el mejor en el saber, el constructor de teorías rectoras
Con la modernidad y la industrialización
Convirtiéndose en
Ideología de construir teorías científicas y tecnológicas
¿Por qué competencias?
Competencias y sociedad de la información
Los centros educativos viven una gran transformación
Que se refleja en
Centros estimuladores de inteligencias personales
Práctica de valores éticos y el trabajo en equipo
Competencias básicas para un buen desempeño
Individual y colectivo
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad para adaptarse a las nuevas situaciones
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
Habilidades interpersonales
Capacidad de aprender
Capacidad para generar nuevas ideas
Comunicación oral y escrita en la propia lengua
Toma de decisiones
Capacidad crítica y autocrítica
Habilidades básicas de manejo de la computadora
Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio
Compromiso ético
Conocimiento básico de las materias, disciplinas o profesión
Conocimiento de una segunda lengua
Apreciación de la diversidad y multiculturalidad
Habilidades de investigación
Busca
Establecer una vinculación entre procesos de educación y formación con los procesos de producción de bienes y servicios
Atributos básicos
Espíritu de empresa y la capacidad de autodefinición de trabajo
Práctica ética
Prácticas multi, inter y transdiciplinarias
Capacidad de comunicación
Tratamiento, interpretación y evaluación de la información
Capacidad de anticipación, análisis de riesgos y prospectiva
Trabajo en equipo
Creatividad y curiosidad
Lógica, razonamiento inductivo-deductivo y de simulación
Se ha exigido la construcción de competencias como una nueva cultura académica
Nueva era
Las instituciones deberán ser capaces de generar productos de aprendizaje, servicios y experiencias que coincidan con los parámetros en tiempo, responsabilidad, consumo, coherencia y convivencia social
Exige
Establecer políticas operativas
Modelos de planeación estratégica
Modelo de administración del aprendizaje
Sociedad del conocimiento o de la información
Propósitos
Una organización social mundial
Elevar la calidad de vida de todos los sectores sociales
Abrir espacios para la ciencia, cultura y el arte
Una sociedad más augura y de niveles crecientes para el desarrollo humano
Antecedentes
El nombre dado es por su identificación con la sociedad posindustrial
Alude
A una utopía sociocultural que plantea la información como producción del ser humano
Supone una transformación radical en la calidad de vida de las poblaciones
Se denomino sociedad de la información, debido a que es la información la que ahora dirige la economía global que está surgiendo
Finalidad
Proporcionar al estudiante elementos para enfrentar las variables existentes en el contexto del trabajo
Origen
Por las necesidades laborales y la demanda en que la escuela se acerque más al mundo del trabajo
Es
Una orientación educativa
Características
Economía dirigida por conocimientos globales
Comunicación como directiva
Aprendizaje como fuente de un atributo sostenido y competitivo
Conocimiento compartido
Fundamento
Capital humano reforzado por las nuevas tecnologías
Muestras de modelos
Diseño de un esquema para iniciar un curso basado en la interacción y en la interdisciplinariedad
Compuesto por
Nivel de interés del grupo
Unidades temáticas
Temas
Elementos clave
Nivel de pensamiento crítico
Preguntas de pensamiento crítico
Conversión de una experiencia educativa tradicional a una experiencia significativa
Preguntas cognitivas
Integración de materias básicas
Recordatorios de información
Objetivos de competencias
Modelo de diseño de un plan de trabajo para iniciar un curso basado en competencias
Estructura de la siguiente forma
Objetivos
Afectivos
Psicomotores
Metas
Justificación
Datos generales de la unidad, curso, tema
Nombre de docentes
Modelo de un plan de diario de trabajo
Compuesto por
Componentes educativos (Actividades)
Descritos de manera precisa
Objetivos
Datos generales
Modelo para elaborar un plan de trabajo
Se compone de
Exposiciones
Procedimientos (Ejemplos de modelaje, transición, práctica dirigida)
Metas y objetivos
Asignaciones y recordatorios
Datos descriptivos
Material y equipo necesario
Reflexión, revisión, evaluación
Damaris Sarai Santiago Flores