Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Розвиток зв'язного мовлення дітей молодшого дошкільного віку в різних…
Розвиток зв'язного мовлення дітей молодшого дошкільного віку в різних видах діяльності
Мовленнєво-ігрова діяльність
Всі види ігор сприяють розвитку мовлення, активізують та збагачують словниковий запас, вправляють дітей в узгодження слів у роді, числі, відмінку, граматично правильній будові речень, звуковимові
Сюжетно-рольові ігри формують у дітей уміння самостійно складати речення та невеликі розповіді, задавати запитання, активізують словник дітей, сприяють передаванню мовленнєвого досвіду один одному
Граючи з іграшками, діти вголос розмовляють з іграшкою, використовується егоцентричне мовлення
Під час гри дитина звуконаслідує тварин, транспорт і т.д.
Гра стимулює та спонукає дітей до спілкування між собою
Діти створюють ігри за змістом художніх творів
Повсякденно-мовленнєва діяльність
Постійне спілкування як з дорослими, так і однолітками, що закріплює уже набуті та розвиває нові мовленнєві навички та уміння, збагачується активний та пасивний словник.
Художньо-мовленнєва діяльність
Діти сприймають, розуміють та відтворюють зміст художніх творів
Складають розповіді за власними малюнками, виробами
Музично-мовленнєва діяльність. Вивчення текстів пісень, що розширує словник дітей. Спів фомує чітку вимову, сприяє правильному засвоєнню слів. Крім того, слова в пісні підпоряд- ковані певному ритму, що також допомагає вимові важких звуків і складів.
Супроводжється образним мовленням, діти навчаються розуміти його
Використання різноманітних жанрів художнього слова
Мовленнєво-театралізована діяльність: діти у молодшій групі частково беруть участь у показі інсценівок на основі художніх творів, переглядають різні види театральних вистав, що формує розуміння мовлення інших, зміст художніх творів, слово підкріплюється наочністю.
Навчально-мовленнєва діяльність
Будь яка навчальна діяльність вимагає спілкування та сприяє засвоєнню, закріпленню мовленнєвих умінь та навичок, збагачує активний та пасивний словник
Діти сприймають мовлення дорослого, відповідають на його питання
Гра у словесні дидактичні ігри, у яких дитина самостійно розв'язує мовленнєві завдання
Діти описують предмети, групують їх, складають самостійно розповіді
Мотивує та спонукає до спілкування шляхом занурення комунікативно-мовленнєвий простір
Мовленнєво-трудова діяльність
Збагачується зміст мовлення, словник дітей назвами об'єктів природи, трудових дій, знарядь праці
Мовлення дітей поєднується з активними діями
Діти навчаються розуміти вказівки та інструкції вихователя
Діючи спільно з однолітками, активно розвивається мовлення
Літературно-мовленнєва діяльність
Діти навчаються сприймати, розуміти та анлізувати літературні твори
Збагачується словник дітей, у них формується вміння зв'язно висловлювати свою думку про прослуханий твір, граматично правильно відповідати на запитання
Фомується уміння переказувати зміст літературних творів
Мовленнєво-рухова діяльність
Тексти, які вживаються у рухливих іграх сприяють розвитку словника, сприяють формуванню граматично правильному та зв'язному мовленню.
Діти формують уміння узгоджувати рухи з текстом ігор
Збагачується словник назвами спортивного обладнання, назвами рухів
Виконуючи імітаційні вправи, діти звуконаслідують тварин, транспорт
Діти навчаються розумінню мовлення вихователя, вказівок
Мовленнєво-когнітивна діяльність
У дитини ровивається здатність сприймати, усвідомлювати, розуміти та преробляти інформацію
Оволодіння граматично правильним вживанням мови та звязним мовленням вимагає сформованості процесів синтезу, аналізу, узагальнення та диференціації