Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Основные принципы выполнения упражнений: - Coggle Diagram
Основные принципы выполнения упражнений:
Этапы
Качество важнее количества лучше 2 раза max на сегодня. все отлично хвалим и дальше делаем. нет смысла только на отвязку. Если вы сами радрожаетесь, лучше остановитесь. все должно быть в радости.
Стоп! Внимание! -гиперактивны. не могут удержать внимание. Говорим - Стоп! Внимание! привлекли: а дальше простая инструкция.На счет 1 подняли руку. Распечатайте задания. и все важно при выполнении упражнений.
Выполнение на 100%
Регулярность привычка - постоянно одно и тоже каждый день.
Доведение начатого до конца от одной стены до другой. где начинаем упражнение делать и где заканчиваем. есть начало и есть конец.
Продолжительность - курс у нас 1 месяц. превуюнеделю изменения практически не заметны. потом начинают результаты немного повышаются, потом резкий рост. занимаемся активно и не бросаем. и потом результат на плато. 1,5-2 месяца Можно сделать перерыв. недельку
самоконтроль он перенесет на учебу. необходимо уложить все. БЫвает откат. это нормально. мозг сопротивляется.
Сверхусилие - энергетический блок истощился. говорим - делаешь еще одно задаие и отдышаешь. Мы просим сознанием, мотивацией напряч энергетический цент. Мы кажды й раз немного поднимаем энергетический ресурс
От простого к сложному
Завершение работы менее сложным заданием, в котором ребенок успешен! Оставить в памяти, что он успешен. именно его успех.
Зона ближайшего развития - это что ребенок может сделать с помощью взрослого или сам с небольшими ошибками. Несколько раз повторит и сделает сам правильно.
Ошибки детей
Не понимают целостность тела, опнимают где нога, глова, рука, а вот все целтиком, это сложно
Очень от тормозить лишние движения. Два пальцав кольце, адругие прямые
После ожога часто не желают делать теми частями где был ожог. была боль.
Научить управлять частями тела по отдельности
Не понимает правую сторону и левую
Двигательные автоматизм- при хотьбе нге бумаем какая идет . если сороконожка начнет думать какой идти нагой, то упадет. Двигательные автоматизмы. Если я пишу и мое письмо не автоматизировано, то я буду думать какую буквы написать и как.
для чего нужны двигателные автоматизмы.. Одно дело, когда мне нужно бегать и прыгать. Другое, сделать танцевальное па. Для этого нам нужно понимать свое тело т им управлячть
Ползание: в норме необходимо проползать несколько месяцев. Двигательные автоматизмы, межполушарные взаимодействия
Дыхание: управляем дыханием, и благодаря этому мы управляем сердцем, почки.
Разминка: приготовление к занятию
Движение под счет: уметь по словесной команде от тормозить какие то движения, не двигаться раньше,не тормозить. Речь это ритмически организованный процесс. От несформированности ритмичной составляющей
Глазодвигательные: если я не могу удержать взгляд на строчке. а глаза бегают по ней, то не о каком качественном письме и чтении не идет речь
Моторика зоны мозга, которые отвечают за движение пальцев, очень близко к моторным зонам языка, глотки, глотания, связок. Следовательно, чем лучше работают пальцы, тем лучше работает артикуляционная зона.
Растяжка: чтобы понят тело
Серийная организация движений: лобная зона, созревает к 12 годам. последовательное соединение разных упражнений.
Тонические упражнения, целостность тела
Вращения интеграция мозга, образованию связей очень сложных между полушариями. Делайте упражнения на межполушарное соединение, лучше соображать.
Артикуляция, фонематический слух
Межполушарные взаимодействия: